Filosofická propedeutika a filosofická politika I [FF UK]
| raw | skeny ◆ cyklus přednášek | přípravné poznámky, česky, vznik: LS 1989/1990
text je přípravou k tomuto výslednému dokumentu:Filosofická propedeutika a filosofická politika I [FF UK]
Strojový, zatím neredigovaný přepis
====================
ScanImage045.jpg
====================
Propedeutika Rozum a smysly Aristotelés začíná knihu A své První filosofie (běžně nazývané "Metafyzika") prostý, konstatováním, že všichni lidé od přirozenosti touží po vědění; a hned poté přechází k tomu, jak si ceníme smyslů, na prvním místě pak zraku, jemuž dáváme přednost před ostatními smysly, neboť nám nejlépe pomáhá poznávat věci a odhaluje četné rozdíly. Jeho slova mají jisté věcné oprávnění; všichni víme ze zkušenosti, jak je pro každé měření nejdůležitější je nakonec převést na něco, co můžeme odečítat zrakem (např. teplotu na stupně teploměru). Na dru_ hé straně však musíme vidět, jak byl Aristotelés již disponován k tomuto hodnocení jistou intelektuální atmosférou ve starém Becku, kde hledění, podívaná, zírání bylo povýšeno na samu podstatu přístupu k pravdě (THEORIA). Vedle řecké tradice však existuje ještě druhá, která měla a dosud má nemenší vliv na utváření evropské myšlenkové kultury, v níž jsme dodnes zakotveni, totiž tradice. hebrejská, izraelská (staro izraelská). Tam sice je ponechávána důležitost toho, co je před očima, ale zásadně se rozlišuje mezi tím, co je před očima lidí a před očima "tvýma" (tj. Hospodinovýma); a protože sám Hospodin se na prvním místě neukazuje, ale ozývá hlasem, promlouvá, oslovuje, otvírá se cesta k poznání toho, jak si kdo nebo co stojí před očima Hospodinovýma, pouze přes slyšení jeho slova. Odtud také jistá skepse ve vztahu k tomu, co je jen před očima, jak ji najdeme např. 11.Kor 10,7: "Na to-liž jen, co před očima jest, hledíte ?" Mohlo by se zdát, že proti řeckému důrazu na zrak jde v tomto druhém případě o důraz na sluch a slyšení. Ale problém je hlubší. Zrakové fenomény mají v jedné věci odlišný charakter od fenoménů sluchových; teprve podrobnější přihlédnutí a analýza, dokonce teprve některé experimenty nám mohou odhalit blízkost, podobnost obojího. Zraku se podávají všechny viditelné věci jakoby najednou, zároveň, současně; existují extrémní případy lidí, kteří jsou schopni si zapamatovat (tj. podržet v paměti) celé zrakové pole a teprve z představy uchované v paměti začít rozlišovat a třeba počítat předměty viděné; dokonce jsou případy, kdy si lidé zapamatují dlouhý tištěný text a teprve na základě později vybavené přesné představy jsou s to tento text přečíst. (Naproti tomu bylo zase prokázáno, že třeba obraz nevidíme resp. nevnímáme celý najednou, ale že jej také musíme jaksi "přečíst".) U sluchových vjemů má naproti tomu obrovskou důležitost čas. Jen výjimečně nám krátké zaznění nějakého zvuku dává dost "smyslu", tj. je dost informativní; obvykle nám dává smysl teprve jisté časové období, třeba jen několika vteřin, většinou však delší. Nejvýrazněji to lze sledovat při rozhovoru mezi lidmi. Když někdo něco říká, pak ten druhý musí chvíli naslouchat, aby poznal, co vlastně říká a o čem mluví. Ani krátkou větu nemůžeme slyšet celou najednou, ale musíme ji pochopit z celku jejího trvání, tj. jejího průběhu, jak je postupně vyslovována. Podrobnější zkoumání by nám ukázalo, že tomu tak je podobně i u ostatních smyslových vjemů, ale to není teď předmětem našeho zájmu. V tuto chvíli nám jde o to, jakým bezprostředním dojmem na nás působí způsob sluchového vnímání na rozdíl od vnímání zrakového. 1* 01 5 X 89
ScanImage045.jpg
====================
Propedeutika Rozum a smysly Aristotelés začíná knihu A své První filosofie (běžně nazývané "Metafyzika") prostý, konstatováním, že všichni lidé od přirozenosti touží po vědění; a hned poté přechází k tomu, jak si ceníme smyslů, na prvním místě pak zraku, jemuž dáváme přednost před ostatními smysly, neboť nám nejlépe pomáhá poznávat věci a odhaluje četné rozdíly. Jeho slova mají jisté věcné oprávnění; všichni víme ze zkušenosti, jak je pro každé měření nejdůležitější je nakonec převést na něco, co můžeme odečítat zrakem (např. teplotu na stupně teploměru). Na dru_ hé straně však musíme vidět, jak byl Aristotelés již disponován k tomuto hodnocení jistou intelektuální atmosférou ve starém Becku, kde hledění, podívaná, zírání bylo povýšeno na samu podstatu přístupu k pravdě (THEORIA). Vedle řecké tradice však existuje ještě druhá, která měla a dosud má nemenší vliv na utváření evropské myšlenkové kultury, v níž jsme dodnes zakotveni, totiž tradice. hebrejská, izraelská (staro izraelská). Tam sice je ponechávána důležitost toho, co je před očima, ale zásadně se rozlišuje mezi tím, co je před očima lidí a před očima "tvýma" (tj. Hospodinovýma); a protože sám Hospodin se na prvním místě neukazuje, ale ozývá hlasem, promlouvá, oslovuje, otvírá se cesta k poznání toho, jak si kdo nebo co stojí před očima Hospodinovýma, pouze přes slyšení jeho slova. Odtud také jistá skepse ve vztahu k tomu, co je jen před očima, jak ji najdeme např. 11.Kor 10,7: "Na to-liž jen, co před očima jest, hledíte ?" Mohlo by se zdát, že proti řeckému důrazu na zrak jde v tomto druhém případě o důraz na sluch a slyšení. Ale problém je hlubší. Zrakové fenomény mají v jedné věci odlišný charakter od fenoménů sluchových; teprve podrobnější přihlédnutí a analýza, dokonce teprve některé experimenty nám mohou odhalit blízkost, podobnost obojího. Zraku se podávají všechny viditelné věci jakoby najednou, zároveň, současně; existují extrémní případy lidí, kteří jsou schopni si zapamatovat (tj. podržet v paměti) celé zrakové pole a teprve z představy uchované v paměti začít rozlišovat a třeba počítat předměty viděné; dokonce jsou případy, kdy si lidé zapamatují dlouhý tištěný text a teprve na základě později vybavené přesné představy jsou s to tento text přečíst. (Naproti tomu bylo zase prokázáno, že třeba obraz nevidíme resp. nevnímáme celý najednou, ale že jej také musíme jaksi "přečíst".) U sluchových vjemů má naproti tomu obrovskou důležitost čas. Jen výjimečně nám krátké zaznění nějakého zvuku dává dost "smyslu", tj. je dost informativní; obvykle nám dává smysl teprve jisté časové období, třeba jen několika vteřin, většinou však delší. Nejvýrazněji to lze sledovat při rozhovoru mezi lidmi. Když někdo něco říká, pak ten druhý musí chvíli naslouchat, aby poznal, co vlastně říká a o čem mluví. Ani krátkou větu nemůžeme slyšet celou najednou, ale musíme ji pochopit z celku jejího trvání, tj. jejího průběhu, jak je postupně vyslovována. Podrobnější zkoumání by nám ukázalo, že tomu tak je podobně i u ostatních smyslových vjemů, ale to není teď předmětem našeho zájmu. V tuto chvíli nám jde o to, jakým bezprostředním dojmem na nás působí způsob sluchového vnímání na rozdíl od vnímání zrakového. 1* 01 5 X 89
====================
ScanImage046.jpg
====================
ad: 1* 01 Propedeutika Připustíme-li, že Aristotelés má pravdu v tom, že všichni lidé od přírody touží po vědění, musíme si také uvědomit, že stejně tak od přírody jsou odkázáni na zkušenosti, jež mají se světem kolem sebe, nebo řečeno s Husserlem a s naším Patočkau, se světem svého života. Přesto důraz fenomenologie na to, má. jaký význam hraje tento "svět našeho života" (Naturwelt, Lebenswelt) pro filosofii, je poněkud přehnaný. Existuje určitý rys oné tendence k objektivaci poznání, který je zapotřebí odlišit od rysů jiných a který má obecnou a trvalou platnost. Tomuto rysu dal dost přesný výraz Hérakleitos (zl.B 89), když poukázal na to, že "bdící mají jeden společný svět, ale spící se obracejí každý do svého vlastního" (překl.K.Svobody, Zlomky 1944, s.43). Tím ovšem nemá Hérakleitos na mysli jen skutečný spánek a sny, nýbrž takové myšlení, které se spánku (jako opaku bdělosti) podobá. Tak u něho čteme, že "žuje většina lidí tak, jako by měli své zvláštní myšlení" (z1.B 2) a že jim "uniká, co dělají bdíce, tak jako zapomínají, co dělají spíce" (z1.B 1). Dokonce i tam, kde lze předpokládat smyslové vnímání, chybí jiné, významnější předpoklady, totiž právě rozum, chápání: "Slyší-li nechápaví, podobají se hluchým." (Z1.B 34.) A tam, kde nějaké porozumění přece jenom už je k dispozicė, stává se zhusta, že se lidé mýlí: "Klamou se lidé při poznávání zřejmých věcí..." (z1.B 56). To vše svědčí pro to, že ve věci tzv. "světa našeho života" musíme být opatrní a kritičtí. Především je zřejmé, že každý náš "přirozený přístup" a pohled na skutečnost je subjektivně ovlivněn tím, jak běžně, tj. "přirozeně" chápeme svět kolem sebe. Když např. Pascal upozornil, jak divné je postavení člověka mezi něsmírně malým na jedné straně a nesmírně velkým na straně druhé, poukázal vlastně zároveň na to, jak podmíněná a nejistá je jeho pozice, z níž se dívá na skutečnost a z níž přistupuje ke světu. A na druhé straně se tento běžný, "přirozený" přístup člověka dějinně proměňuje s postupem nejen poznání, ale s postupem proměny světa, v němž žije, která je praktickým důsledkem onoho pokračujícího poznání. Ještě pro středověké lidi bylo setkání s elektřinou omezeno na blesky, Eliášův oheň a elektrické ryby (a to ještě nevěděl nic o postatné souvislosti obojích jevů). Dnes náleží elektřina a vše, co s ní souvisí a co na ní je založeno, k denním jevům a zkušenostem naprosté většiny lidí. Je možno říci, že "světa našeho života" se pronikavě změnil např. tím, jakou roli v něm dostala elektřina a nejnověji elektronika. Tím se podstatně změnila východisko eventuelních reflexí a filosofických úvah. Zároveň se tím zproblematizovalo chápání onoho "světa našeho života" jako nějaké přirozené základny, k níž se vždy můžeme ve svých úvahách vracet a z nichž můžeme vždy znovu vycházet. Způsob, jak žijeme ve svém světě, tj. jak strukturujeme své osvětí (neboť tu je třeba spíše mluvit o osvětí než o světě v plném slova smyslu), je podmíněn dějinně a není dán jako přirozená základna, k níž je možno sekurovat v libovolném dějinném okamžiku a v kterékoliv epoše historické. Tak se ukazuje, že způsobé myšlení není jen závislý na naší zkušenosti s osvětím, ale zpětně onu zkušenost proměňuje. 5. X. 89
ScanImage046.jpg
====================
ad: 1* 01 Propedeutika Připustíme-li, že Aristotelés má pravdu v tom, že všichni lidé od přírody touží po vědění, musíme si také uvědomit, že stejně tak od přírody jsou odkázáni na zkušenosti, jež mají se světem kolem sebe, nebo řečeno s Husserlem a s naším Patočkau, se světem svého života. Přesto důraz fenomenologie na to, má. jaký význam hraje tento "svět našeho života" (Naturwelt, Lebenswelt) pro filosofii, je poněkud přehnaný. Existuje určitý rys oné tendence k objektivaci poznání, který je zapotřebí odlišit od rysů jiných a který má obecnou a trvalou platnost. Tomuto rysu dal dost přesný výraz Hérakleitos (zl.B 89), když poukázal na to, že "bdící mají jeden společný svět, ale spící se obracejí každý do svého vlastního" (překl.K.Svobody, Zlomky 1944, s.43). Tím ovšem nemá Hérakleitos na mysli jen skutečný spánek a sny, nýbrž takové myšlení, které se spánku (jako opaku bdělosti) podobá. Tak u něho čteme, že "žuje většina lidí tak, jako by měli své zvláštní myšlení" (z1.B 2) a že jim "uniká, co dělají bdíce, tak jako zapomínají, co dělají spíce" (z1.B 1). Dokonce i tam, kde lze předpokládat smyslové vnímání, chybí jiné, významnější předpoklady, totiž právě rozum, chápání: "Slyší-li nechápaví, podobají se hluchým." (Z1.B 34.) A tam, kde nějaké porozumění přece jenom už je k dispozicė, stává se zhusta, že se lidé mýlí: "Klamou se lidé při poznávání zřejmých věcí..." (z1.B 56). To vše svědčí pro to, že ve věci tzv. "světa našeho života" musíme být opatrní a kritičtí. Především je zřejmé, že každý náš "přirozený přístup" a pohled na skutečnost je subjektivně ovlivněn tím, jak běžně, tj. "přirozeně" chápeme svět kolem sebe. Když např. Pascal upozornil, jak divné je postavení člověka mezi něsmírně malým na jedné straně a nesmírně velkým na straně druhé, poukázal vlastně zároveň na to, jak podmíněná a nejistá je jeho pozice, z níž se dívá na skutečnost a z níž přistupuje ke světu. A na druhé straně se tento běžný, "přirozený" přístup člověka dějinně proměňuje s postupem nejen poznání, ale s postupem proměny světa, v němž žije, která je praktickým důsledkem onoho pokračujícího poznání. Ještě pro středověké lidi bylo setkání s elektřinou omezeno na blesky, Eliášův oheň a elektrické ryby (a to ještě nevěděl nic o postatné souvislosti obojích jevů). Dnes náleží elektřina a vše, co s ní souvisí a co na ní je založeno, k denním jevům a zkušenostem naprosté většiny lidí. Je možno říci, že "světa našeho života" se pronikavě změnil např. tím, jakou roli v něm dostala elektřina a nejnověji elektronika. Tím se podstatně změnila východisko eventuelních reflexí a filosofických úvah. Zároveň se tím zproblematizovalo chápání onoho "světa našeho života" jako nějaké přirozené základny, k níž se vždy můžeme ve svých úvahách vracet a z nichž můžeme vždy znovu vycházet. Způsob, jak žijeme ve svém světě, tj. jak strukturujeme své osvětí (neboť tu je třeba spíše mluvit o osvětí než o světě v plném slova smyslu), je podmíněn dějinně a není dán jako přirozená základna, k níž je možno sekurovat v libovolném dějinném okamžiku a v kterékoliv epoše historické. Tak se ukazuje, že způsobé myšlení není jen závislý na naší zkušenosti s osvětím, ale zpětně onu zkušenost proměňuje. 5. X. 89
====================
ScanImage047.jpg
====================
Propedeutika Podle toho, na který ze smyslů se především zaměříme a ve shodě s kterým budeme rozvrhovat a uskutečňovat i své myšlenkové přístupy, se bude vytvářet i náš přístup ke skutečnosti vůbec a naše filosofie. Podle Aristotela (podle jednoho z jeho výměrů) filosofie zkoumá jsoucí jakožto jsoucí (Met. T, I1003a 21-22). (Pozn.: Jindy mluví Aristotelés o zkoumání pravdy, HÉ PERI TÉS ALÉTHE IAS THEORIA) - Met. A elatton, 1993a 30.) Chtěl bych se pokusit ukázat, jaké důsledky pro pojetí jsoucího jakožto jsoucího má právě ta okolnost, zda se ve svém myšlení orientujeme spíše na naslouchání jsoucímu než na hledění na jsoucí, pochopitelně už v metaforickém významu. (Pro všechny první pokusy o myšlenkové a slovní uchopení přístupu ke skutečnosti mají velký význam základní praktické zkušenosti, ale slova, kterých je nejprve použito, postupně dostávají metaforický význam. Říkáme např. pod vlivem řecké tradice, že myšlenku nebo problém musíme "nahlédnout", "vidět" nebo "spatřit" - a přitom samozřejmě už vůbec nemyslíme na oči a na zrak; nanejvýš mluvíme rovněž metaforicky o "vnitřním zraku" apod.) Řecký přístup předpokládá, že v myšlence máme to, co je myšleno, prostě před sebou, a to celé a ve všech složkách; tak se totiž jeví skutečnost našim očím, našemu zraku. Stačí otevřít oči a skutečnost, tj. jsoucí, máme prostě před sebou. Leda nějaká překážka by nám mohla ono jsoucí zakrýt. Co to pak znamemá pro chápání jsoucího jakožto jsoucího? Řekněme, že se pokusíme celou věc demonstrovat na nějakém zvířeti, např. na psu. Nepůjde nám samozřejmě o to, že je to pes, nýbrž jen o jeho charakter jsoucího. Co je pro nás pes jakožto jsoucí, jakožto jsoucno? Je to zvíře, které např. je právě před námi, leží tu nebo stojí či běhá, je tak a tak dlouhé a vysoké, tolik a tolik váží, má tolik a tolik zubů atd. atd. - a při tom všem nám nejde o jednotlivé vlastnosti, nýbrž o to, že vůbec nějaké takové vlastnosti má nebo může mít, zatímco jiné nemá a nemůže mít (např. nemňouká, neváží tunu, nemá šest noh atd.). Jsme s to vymezit taxonomicky, co to je "pes" jako obecnina, abychom mohli v každém případě stanovit, zda určité zvíře je pes nebo není pes. Ale abychom tak mohli učinit, musíme mít alespoň jakousi předběžnou nebo ne zcela vyjasněnou představu či spíše myšlenku toho, jak se vlastně na psa díváme jakožto na jsoucího. To si málo uvědomujeme; když třeba vážíme psa, zcela zapomínáme, že jako štěně tento pes vážil mnohem méně, že byl menší, že kdysi ještě neuměl ani chodit, že dělal loužičky atd. Co to znamená pro naše chápání onoho psa jakožto jsoucího ? Prostě máme vždycky na mysli jen psa. v určité chvíli jeho života, jako by pes byl jsoucí jen hic et nunc, jako bychom nemohli o psu jako jsoucím mluvit tak, že bychom na mysli měli celý jeho život. To naproti tomu dobře chápe ten, kdo je spíše orientován na naslouchání jazykovému projevu, promluvě. Takový člověk bude ze zkušenosti vědět, že největší důležitost nemají jednotlivé zvuky, ale že je třeba vyslechnout celé séria zvuků, rozpoznat v nich jednotlivá slova a slovům porozumět v kontextu ostatních slov, a také v kontextu vědění a způsobu myšlení, který může být stejný nebo blízký u promlouva1* 02 5. X. 89
ScanImage047.jpg
====================
Propedeutika Podle toho, na který ze smyslů se především zaměříme a ve shodě s kterým budeme rozvrhovat a uskutečňovat i své myšlenkové přístupy, se bude vytvářet i náš přístup ke skutečnosti vůbec a naše filosofie. Podle Aristotela (podle jednoho z jeho výměrů) filosofie zkoumá jsoucí jakožto jsoucí (Met. T, I1003a 21-22). (Pozn.: Jindy mluví Aristotelés o zkoumání pravdy, HÉ PERI TÉS ALÉTHE IAS THEORIA) - Met. A elatton, 1993a 30.) Chtěl bych se pokusit ukázat, jaké důsledky pro pojetí jsoucího jakožto jsoucího má právě ta okolnost, zda se ve svém myšlení orientujeme spíše na naslouchání jsoucímu než na hledění na jsoucí, pochopitelně už v metaforickém významu. (Pro všechny první pokusy o myšlenkové a slovní uchopení přístupu ke skutečnosti mají velký význam základní praktické zkušenosti, ale slova, kterých je nejprve použito, postupně dostávají metaforický význam. Říkáme např. pod vlivem řecké tradice, že myšlenku nebo problém musíme "nahlédnout", "vidět" nebo "spatřit" - a přitom samozřejmě už vůbec nemyslíme na oči a na zrak; nanejvýš mluvíme rovněž metaforicky o "vnitřním zraku" apod.) Řecký přístup předpokládá, že v myšlence máme to, co je myšleno, prostě před sebou, a to celé a ve všech složkách; tak se totiž jeví skutečnost našim očím, našemu zraku. Stačí otevřít oči a skutečnost, tj. jsoucí, máme prostě před sebou. Leda nějaká překážka by nám mohla ono jsoucí zakrýt. Co to pak znamemá pro chápání jsoucího jakožto jsoucího? Řekněme, že se pokusíme celou věc demonstrovat na nějakém zvířeti, např. na psu. Nepůjde nám samozřejmě o to, že je to pes, nýbrž jen o jeho charakter jsoucího. Co je pro nás pes jakožto jsoucí, jakožto jsoucno? Je to zvíře, které např. je právě před námi, leží tu nebo stojí či běhá, je tak a tak dlouhé a vysoké, tolik a tolik váží, má tolik a tolik zubů atd. atd. - a při tom všem nám nejde o jednotlivé vlastnosti, nýbrž o to, že vůbec nějaké takové vlastnosti má nebo může mít, zatímco jiné nemá a nemůže mít (např. nemňouká, neváží tunu, nemá šest noh atd.). Jsme s to vymezit taxonomicky, co to je "pes" jako obecnina, abychom mohli v každém případě stanovit, zda určité zvíře je pes nebo není pes. Ale abychom tak mohli učinit, musíme mít alespoň jakousi předběžnou nebo ne zcela vyjasněnou představu či spíše myšlenku toho, jak se vlastně na psa díváme jakožto na jsoucího. To si málo uvědomujeme; když třeba vážíme psa, zcela zapomínáme, že jako štěně tento pes vážil mnohem méně, že byl menší, že kdysi ještě neuměl ani chodit, že dělal loužičky atd. Co to znamená pro naše chápání onoho psa jakožto jsoucího ? Prostě máme vždycky na mysli jen psa. v určité chvíli jeho života, jako by pes byl jsoucí jen hic et nunc, jako bychom nemohli o psu jako jsoucím mluvit tak, že bychom na mysli měli celý jeho život. To naproti tomu dobře chápe ten, kdo je spíše orientován na naslouchání jazykovému projevu, promluvě. Takový člověk bude ze zkušenosti vědět, že největší důležitost nemají jednotlivé zvuky, ale že je třeba vyslechnout celé séria zvuků, rozpoznat v nich jednotlivá slova a slovům porozumět v kontextu ostatních slov, a také v kontextu vědění a způsobu myšlení, který může být stejný nebo blízký u promlouva1* 02 5. X. 89
====================
ScanImage048.jpg
====================
Propedeutika jícího i naslouchajícího, ale také může být odlišný u jednoho od druhého a může klást jásté překážky oboustrannému dorozumění. Co potom tato zkušenost znamená pro přístup ke psu jakožto jsouéímu ? Pes pak je chápán jako jsoucí v ce1ém svém životě, takže mluvíme-li o psu, máme na mysli skutečnou živou bytost, která se narodila, vyrostba, zestárla a zemře. Jsoucí jako jsoucí tedy není redukováno na okamžitou jsoucnost hic et nunc, ale právě ono "jakožto jsoucí" je nám poukazem kć celku trvajícího jest´, kterému budeme pro další potřeby říkat "bytí". Tím jsme si otevřeli cestu ke způsobu myšlení, který byl vytěsněn resp. stále znovu vytěsňován z evropské filosofické tradice. V prvním přiblížení bychom mohli říci, že tato evropská tradice, založená ve starém Řecku, je charakterizována chápáním jsoucna jakožto jsoucího hic et nunc, tedy redukováním jsoust cího na jsouch (a - máme-li si navzdory poněkud posunutému kontextu použít formulace Heideggerovy zapomenutím na to, že kromě jednotlivých okamžitých jsoucností se jsoucno vyznačuje také svým časovým bytím), chápáanjako to, co je tu před námi v tuto chvíli. Psa můžeme vážit, jen pokud zapomeneme, že včera a před rokem a při narození vážil méně nebo více a že jeho váha se bude měnit také v budoucnosti; stanovit přesně váhu má smysl bud jen u psa mrtvého nebo jen když nám jde o momentální stav (většinou to je dnes důležité u jiných zvířat, u kterých se stanovuje jateční váha). Rozdíl v přístupu je závažný, ba téměř fatální. Na jedné straně se jsoucí jakožto jsoucí stává čímsi, co je najednou a celé před námi, na druhé straně je třeba jsoucí chápat jako dějící se událost. Myšlenková tradice, která jsoucí jakožto jsoucí redukovala na to, co je před námi, tj. na před-mět (v němčině: Gegen-stand), si znemožnila chápání skutečností v jejich časovosti, v jejich bytí, v jejich událostnosti (ale nejenom, také si znemožnila chápání skutečností, které nelze vůbec na předmět převést). Od jisté doby nabyl termín "metafyzika" peiorativního významu a někteří myslitelé charakterizují ono končící období evropského myšlení, jež bylo zahájeno ve starém Řecku zejména zásluhou (či vinou) Parmenidovou a ostatních eleatů, jako myšlení metafyzické. Po mém soudu bude lépe tohoto termínu využít jinde a v jiném smyslu, a budeme proto mluvit o epoše tzv. předmětného myšlení. Předmětné myšlení se pokouší každou skutečnost chápat jako předmět, a předmět znamená v tomto smyslu to, co lze myslit jako něco, co je celé najednou před námi. Později se vrátíme k podrobnějšímu prozkoumání povaby tohoto předmětného myšlení, zejména k otázce předmětných a nepředmětných intencí a také k ptázce intencionálních předmětů a ne-předmětů. V tuto chvíli se ani nebudeme (ani nemůžeme) pokoušet o třeba jen hrubé načrtnutí povahy myšlení "nepředmětného", tj. alternativy k myšlení předmětnému. To může být odhalováno teprve krok za krokem a ve své úplnosti bude moci být provedeno teprve v průběhu generací budoucích filosofů. Nicméně na nás zůstává přinejmenší úkol, nestát na místě a pokoušet se alespoň o nějaký ten první, případně druhý krok. I když se ukáže, že jsme jej neučinili správným směrem, aneno že šlo i jinak o krok vadný, bude mít svou cenu alespoň v tom, že na něm ona vadnost bude moci být demonstrována a že tedy rozpoznání jeho vadností bude moci sloužit jako varóvání pro příští myslitele. 1* 03 5. X. 89
ScanImage048.jpg
====================
Propedeutika jícího i naslouchajícího, ale také může být odlišný u jednoho od druhého a může klást jásté překážky oboustrannému dorozumění. Co potom tato zkušenost znamená pro přístup ke psu jakožto jsouéímu ? Pes pak je chápán jako jsoucí v ce1ém svém životě, takže mluvíme-li o psu, máme na mysli skutečnou živou bytost, která se narodila, vyrostba, zestárla a zemře. Jsoucí jako jsoucí tedy není redukováno na okamžitou jsoucnost hic et nunc, ale právě ono "jakožto jsoucí" je nám poukazem kć celku trvajícího jest´, kterému budeme pro další potřeby říkat "bytí". Tím jsme si otevřeli cestu ke způsobu myšlení, který byl vytěsněn resp. stále znovu vytěsňován z evropské filosofické tradice. V prvním přiblížení bychom mohli říci, že tato evropská tradice, založená ve starém Řecku, je charakterizována chápáním jsoucna jakožto jsoucího hic et nunc, tedy redukováním jsoust cího na jsouch (a - máme-li si navzdory poněkud posunutému kontextu použít formulace Heideggerovy zapomenutím na to, že kromě jednotlivých okamžitých jsoucností se jsoucno vyznačuje také svým časovým bytím), chápáanjako to, co je tu před námi v tuto chvíli. Psa můžeme vážit, jen pokud zapomeneme, že včera a před rokem a při narození vážil méně nebo více a že jeho váha se bude měnit také v budoucnosti; stanovit přesně váhu má smysl bud jen u psa mrtvého nebo jen když nám jde o momentální stav (většinou to je dnes důležité u jiných zvířat, u kterých se stanovuje jateční váha). Rozdíl v přístupu je závažný, ba téměř fatální. Na jedné straně se jsoucí jakožto jsoucí stává čímsi, co je najednou a celé před námi, na druhé straně je třeba jsoucí chápat jako dějící se událost. Myšlenková tradice, která jsoucí jakožto jsoucí redukovala na to, co je před námi, tj. na před-mět (v němčině: Gegen-stand), si znemožnila chápání skutečností v jejich časovosti, v jejich bytí, v jejich událostnosti (ale nejenom, také si znemožnila chápání skutečností, které nelze vůbec na předmět převést). Od jisté doby nabyl termín "metafyzika" peiorativního významu a někteří myslitelé charakterizují ono končící období evropského myšlení, jež bylo zahájeno ve starém Řecku zejména zásluhou (či vinou) Parmenidovou a ostatních eleatů, jako myšlení metafyzické. Po mém soudu bude lépe tohoto termínu využít jinde a v jiném smyslu, a budeme proto mluvit o epoše tzv. předmětného myšlení. Předmětné myšlení se pokouší každou skutečnost chápat jako předmět, a předmět znamená v tomto smyslu to, co lze myslit jako něco, co je celé najednou před námi. Později se vrátíme k podrobnějšímu prozkoumání povaby tohoto předmětného myšlení, zejména k otázce předmětných a nepředmětných intencí a také k ptázce intencionálních předmětů a ne-předmětů. V tuto chvíli se ani nebudeme (ani nemůžeme) pokoušet o třeba jen hrubé načrtnutí povahy myšlení "nepředmětného", tj. alternativy k myšlení předmětnému. To může být odhalováno teprve krok za krokem a ve své úplnosti bude moci být provedeno teprve v průběhu generací budoucích filosofů. Nicméně na nás zůstává přinejmenší úkol, nestát na místě a pokoušet se alespoň o nějaký ten první, případně druhý krok. I když se ukáže, že jsme jej neučinili správným směrem, aneno že šlo i jinak o krok vadný, bude mít svou cenu alespoň v tom, že na něm ona vadnost bude moci být demonstrována a že tedy rozpoznání jeho vadností bude moci sloužit jako varóvání pro příští myslitele. 1* 03 5. X. 89
====================
ScanImage049.jpg
====================
Propedeutika Chtěl bych upozornit na to, že příklad se psem, který jsme uvedli, nesmíme hodnotit jen povrchně, aniž bychom š11 důsledně až k nejzazším závěrum. Tak kupříkladu si nesmíme myslit, že onen problém velikosti nebo váhy určitého psa objedeme nebo dokonce vyřešíme tím, že určitou velikost či váhu budeme přesně časově označovat, tj. že tehdy a tehdy měřil nebo vážil tento pes tolik a tolik. To je sice praktická a v praxi dobře použitelná metoda, ale zároveň to je jakýsi zastírací manévr, který nám dovoluje se nadále tvářit, jako by problém chápání jsoucího neexistoval nebo jako by nebyl dost důležitý. V tomto postoji a postupu máme ovšem velkou oporu ve vědě, která postupuje právě tímto způsobem a vykazuje, jak všichni víme, velké úspěchy. Tyto nepopiratelné úspěchy ovšem mohou přesvědčit jen toho, kdo přijímá výsledky moderní (především přírodní) vědy jen z druhé ruky a tedy již v rámci určité filosofické interpretace. Naproti tomu jsou takové úspěchy nepřesvědčivé a dokonce problematické tam, kde je vidí a hodnotí filosoficky nově orientovaný myslitel, který už žná meze dosavadních interpretací a dosavadní myšlenkové tradice, a tam, kde přestávají být postačující a dosti pevnou oporou špičkovým vědcům, kteří se zabývají novými vědeckými problémy a jimž dosavadní myšlenkové instrumentárium prostě selhává a ukazuje svou nedostatečnost nebo přímo chybnost. A tady právě se ukazuje jistá omezenost fenomenologického přístupu a jeho někdy malá spolehlivost a zejména nosnost při hlouběji sahajících filosofických pokusech o sjednocení jednotlivých poznatků a zkušeností se světem a se skutečností vůbec. Na rozdíl od jednotlivých speciálních věd musí filosofie navzdory všem obtížím vynáklad neustávající úsilí na udržení svého wztahu k celkům a k celku veškerenstva (přičemž mezi závažné filosofické problémy náleží také problém, zda veškerenstvo 1ze legitimně chápat jako celek). Protože jednotlivé fenomény jsou navzájem velmi často kontingentní a jejich vzájemná spjatost a souvislost je neznatelná nebo neprůhledná, a protože svět jako celek, jako veškerenstvo se nám nikdy neukazuje ani nevyjevuje, takže jej nemůžeme vůbec za fenomén považovat, musíme si od počátku být vědomi, že vedle toho, jak se nám skutečnosti ukazují a jeví, a dokonce nejenom vedle toho, ale v tom, jak se nám ukazují a jeví, tj. v samotném ukazování se a vyjevování skutečností, tu je naprosto nezbytná aktivita našeho myšlení, chápání, porozumění, tedy zatím jen v běžném chápání mu. A tak tu máme dvojí předpoklad a složku poznávání, totiž složku smyslovou (pzději si ukážeme, že ji musíme chápat v mnohem širším smyslu, než jak to činí tradiční empirismus nebo dokonce senzualismus) a složku rozumovou, kterou na onu smyslovou složku nemůžeme nikdy převést ani redukovat, a ovšem ani z ní odvodit. Jako předběžné stanovisko nám může vyhovovat formulace Leibnizova, který jako účastník velké diskuse a polemiky kontinentálního racionalismu a anglosaským empirismem přijal předběžně empiristickou a senzualistickou tezi, že nic. není v rozumu, co dříve nebylo ve smyslech (nihil est in intellectu, quod non antea fuerit in sensu, místo antea někdy citováno "prius", což je třeba ověřit), ale dodal významé "nihil intellectus ipse", tj. kromě rozumu samotného. rozu1* 04 7. X. 89
ScanImage049.jpg
====================
Propedeutika Chtěl bych upozornit na to, že příklad se psem, který jsme uvedli, nesmíme hodnotit jen povrchně, aniž bychom š11 důsledně až k nejzazším závěrum. Tak kupříkladu si nesmíme myslit, že onen problém velikosti nebo váhy určitého psa objedeme nebo dokonce vyřešíme tím, že určitou velikost či váhu budeme přesně časově označovat, tj. že tehdy a tehdy měřil nebo vážil tento pes tolik a tolik. To je sice praktická a v praxi dobře použitelná metoda, ale zároveň to je jakýsi zastírací manévr, který nám dovoluje se nadále tvářit, jako by problém chápání jsoucího neexistoval nebo jako by nebyl dost důležitý. V tomto postoji a postupu máme ovšem velkou oporu ve vědě, která postupuje právě tímto způsobem a vykazuje, jak všichni víme, velké úspěchy. Tyto nepopiratelné úspěchy ovšem mohou přesvědčit jen toho, kdo přijímá výsledky moderní (především přírodní) vědy jen z druhé ruky a tedy již v rámci určité filosofické interpretace. Naproti tomu jsou takové úspěchy nepřesvědčivé a dokonce problematické tam, kde je vidí a hodnotí filosoficky nově orientovaný myslitel, který už žná meze dosavadních interpretací a dosavadní myšlenkové tradice, a tam, kde přestávají být postačující a dosti pevnou oporou špičkovým vědcům, kteří se zabývají novými vědeckými problémy a jimž dosavadní myšlenkové instrumentárium prostě selhává a ukazuje svou nedostatečnost nebo přímo chybnost. A tady právě se ukazuje jistá omezenost fenomenologického přístupu a jeho někdy malá spolehlivost a zejména nosnost při hlouběji sahajících filosofických pokusech o sjednocení jednotlivých poznatků a zkušeností se světem a se skutečností vůbec. Na rozdíl od jednotlivých speciálních věd musí filosofie navzdory všem obtížím vynáklad neustávající úsilí na udržení svého wztahu k celkům a k celku veškerenstva (přičemž mezi závažné filosofické problémy náleží také problém, zda veškerenstvo 1ze legitimně chápat jako celek). Protože jednotlivé fenomény jsou navzájem velmi často kontingentní a jejich vzájemná spjatost a souvislost je neznatelná nebo neprůhledná, a protože svět jako celek, jako veškerenstvo se nám nikdy neukazuje ani nevyjevuje, takže jej nemůžeme vůbec za fenomén považovat, musíme si od počátku být vědomi, že vedle toho, jak se nám skutečnosti ukazují a jeví, a dokonce nejenom vedle toho, ale v tom, jak se nám ukazují a jeví, tj. v samotném ukazování se a vyjevování skutečností, tu je naprosto nezbytná aktivita našeho myšlení, chápání, porozumění, tedy zatím jen v běžném chápání mu. A tak tu máme dvojí předpoklad a složku poznávání, totiž složku smyslovou (pzději si ukážeme, že ji musíme chápat v mnohem širším smyslu, než jak to činí tradiční empirismus nebo dokonce senzualismus) a složku rozumovou, kterou na onu smyslovou složku nemůžeme nikdy převést ani redukovat, a ovšem ani z ní odvodit. Jako předběžné stanovisko nám může vyhovovat formulace Leibnizova, který jako účastník velké diskuse a polemiky kontinentálního racionalismu a anglosaským empirismem přijal předběžně empiristickou a senzualistickou tezi, že nic. není v rozumu, co dříve nebylo ve smyslech (nihil est in intellectu, quod non antea fuerit in sensu, místo antea někdy citováno "prius", což je třeba ověřit), ale dodal významé "nihil intellectus ipse", tj. kromě rozumu samotného. rozu1* 04 7. X. 89
====================
ScanImage050.jpg
====================
Propedeutika Na základě toho, co bylo až dosud řečeno, můžeme svou otázku formulovat následovně: přijmeme-11 zmíněnou Aristotelovu výměru filosofie jako myšlenkové disciplíny, zabývající se jsoucím jakožto jsoucím, pak půjde o to, zda pod slovem "jsouci" rozumíme v obou případech totéž, dále zda pod jsoucím rozumíme jen to jsoucí, které můžeme najednou a celé (nikoliv najednou celé, ale v témž okamžiku cokoliv z onoho celku jsoucího) smyslově registrovat, tj. vnímat, tj. vidět, slyšet, hmatat, cítit, chutnat, eventuelně za pomoci nejrůznějších přístrojů ještě jinak registrovat, anebo zda za vskutku jsoucí budeme považovat jenom to, co je jistým celkem v čase, tedy jakousi událostí, událostným děním, které má svůj počátek, průběh a konec a ve všech svých okamžitých fázích (jimž budeme říkat jsoucnosti) je spjato, pohromadě drženo a v celek integrováno způsobem, který každému přímému pozorování a registrování uniká a na který je možno pouze usuzovat díky rozumu, který sice zpracovává nejrůznější smyslové vjemy, ale dochází k závěrům, které pouze ze smyslových vjemů nevyplývají a ani z nich nemohou být jakýmikoliv kombinacemi sestaveny. Pokud se přikloníme k druhé možnosti (nebol až na výjimky v tom vcelku panuje shoda, že první eventuelita je nedržitelná, pokud ji takto výslovně formulujeme, neboť udržovat se může jako reziduum pouze za toho předpokladu, že zůstává ve stínu, vytlačena nebo vytěsněna z povědomí a přímého zkoumání a tedy také nrvyslovena, ne formulována), dostáváme se do situace, v níž se nemůžeme vyhnout závěru, že skutečné jsoucno (tj. ono jsoucí, které nějak začalo, pokračovalo a posléze skončilo ve svém událostném dění) je vlastně nevnímatelné smysly, že smysly mohou vnímat a registrovat jen to, co je nějak "zvenčí" přístupné, tj. co se v rámci událostného dění právě zvnějšnilo, tedy pouze aktuální, okamžitou "jsoucnost" onoho jsoucna (přičemž v průběhu onoho dění se takové jsoucnosti ustavičně střídají, každá nejprve "ještě není", pak "právě jest" a potom hned zase "již není"), zatímco svázanost, spjatost jednotlivých pos sobě v určitém pořádku následujících jsoucností zajišťuje něco, co se jakémukoliv smyslovému vnímání vymyká. Podle toho pak skutečného, opravdového psa nemůžeme vůbec vidět ani slyšet atd., ale můžeme pouze vidět jeho aktualizováné jsoucnosti, okamžité stavy a okamžité akce, podobně jako můžeme slyšet psa štěkat jen zde a nyní, zatímco jeho včerejší nebo zítřejší štěkání je pro nás nyní neslyšitelné, ačkoliv nepochybně náleží do integrity jeho života, tj. dol integrity jeho životního běhu, kterému říkáme "bytí" (když dáme stranou obsahy toho, co dělal a co se s ním dělo, což započítáváme k jeho životnímu běhu, ale nikoliv k jeho bytí). Tak jsme dospěli k formulacím, které nejspíš už překvapily mnoho českých čtenářů Rádlovy Útěchy z filosofie. (Viz - citovat.) Musíme nyní zvláště zpozornit na dležitou okolnost. To, co jsme odhalili v předchozích úvabách, by nebylo bývalo možné, kdybychom si za předmět svých úvah nezvolili jako příklad psa, tj. živou bytost, nýbrž kdybychom po vzpru mnoha starších i nedávných filosofů pracovali se skutečnostmi "jednoduššími", totiž s nějakými mrtvými předměty, s věcmi, nejlépe člověkem vytvořenými, zho1 * 05 -7. X. 89
ScanImage050.jpg
====================
Propedeutika Na základě toho, co bylo až dosud řečeno, můžeme svou otázku formulovat následovně: přijmeme-11 zmíněnou Aristotelovu výměru filosofie jako myšlenkové disciplíny, zabývající se jsoucím jakožto jsoucím, pak půjde o to, zda pod slovem "jsouci" rozumíme v obou případech totéž, dále zda pod jsoucím rozumíme jen to jsoucí, které můžeme najednou a celé (nikoliv najednou celé, ale v témž okamžiku cokoliv z onoho celku jsoucího) smyslově registrovat, tj. vnímat, tj. vidět, slyšet, hmatat, cítit, chutnat, eventuelně za pomoci nejrůznějších přístrojů ještě jinak registrovat, anebo zda za vskutku jsoucí budeme považovat jenom to, co je jistým celkem v čase, tedy jakousi událostí, událostným děním, které má svůj počátek, průběh a konec a ve všech svých okamžitých fázích (jimž budeme říkat jsoucnosti) je spjato, pohromadě drženo a v celek integrováno způsobem, který každému přímému pozorování a registrování uniká a na který je možno pouze usuzovat díky rozumu, který sice zpracovává nejrůznější smyslové vjemy, ale dochází k závěrům, které pouze ze smyslových vjemů nevyplývají a ani z nich nemohou být jakýmikoliv kombinacemi sestaveny. Pokud se přikloníme k druhé možnosti (nebol až na výjimky v tom vcelku panuje shoda, že první eventuelita je nedržitelná, pokud ji takto výslovně formulujeme, neboť udržovat se může jako reziduum pouze za toho předpokladu, že zůstává ve stínu, vytlačena nebo vytěsněna z povědomí a přímého zkoumání a tedy také nrvyslovena, ne formulována), dostáváme se do situace, v níž se nemůžeme vyhnout závěru, že skutečné jsoucno (tj. ono jsoucí, které nějak začalo, pokračovalo a posléze skončilo ve svém událostném dění) je vlastně nevnímatelné smysly, že smysly mohou vnímat a registrovat jen to, co je nějak "zvenčí" přístupné, tj. co se v rámci událostného dění právě zvnějšnilo, tedy pouze aktuální, okamžitou "jsoucnost" onoho jsoucna (přičemž v průběhu onoho dění se takové jsoucnosti ustavičně střídají, každá nejprve "ještě není", pak "právě jest" a potom hned zase "již není"), zatímco svázanost, spjatost jednotlivých pos sobě v určitém pořádku následujících jsoucností zajišťuje něco, co se jakémukoliv smyslovému vnímání vymyká. Podle toho pak skutečného, opravdového psa nemůžeme vůbec vidět ani slyšet atd., ale můžeme pouze vidět jeho aktualizováné jsoucnosti, okamžité stavy a okamžité akce, podobně jako můžeme slyšet psa štěkat jen zde a nyní, zatímco jeho včerejší nebo zítřejší štěkání je pro nás nyní neslyšitelné, ačkoliv nepochybně náleží do integrity jeho života, tj. dol integrity jeho životního běhu, kterému říkáme "bytí" (když dáme stranou obsahy toho, co dělal a co se s ním dělo, což započítáváme k jeho životnímu běhu, ale nikoliv k jeho bytí). Tak jsme dospěli k formulacím, které nejspíš už překvapily mnoho českých čtenářů Rádlovy Útěchy z filosofie. (Viz - citovat.) Musíme nyní zvláště zpozornit na dležitou okolnost. To, co jsme odhalili v předchozích úvabách, by nebylo bývalo možné, kdybychom si za předmět svých úvah nezvolili jako příklad psa, tj. živou bytost, nýbrž kdybychom po vzpru mnoha starších i nedávných filosofů pracovali se skutečnostmi "jednoduššími", totiž s nějakými mrtvými předměty, s věcmi, nejlépe člověkem vytvořenými, zho1 * 05 -7. X. 89
====================
ScanImage051.jpg
====================
Propedeutika tovenými. Je ostatně příznačné pro celou novověkou filosofie, jak stále víc stavěla své myšlení na úvahách o mrtvých předmětech, jak dokonce živé bytosti redukovala na pouhé "stroje" a jak téměř všechny své poučky formulovala a demonstrovala především ve vztahu k mrtvým předmětům nebo dokonce jen myšlenkovým modelům. Je dokonce známo ještě o zakladateli moderní fenomenologie, Edmundu Husserlovi, že většinu svých tezí demonstroval păi přednáškách na karafě vody a sklenici, kterou vždy měl před sebou. Naší tezí hned na počátku uvádění do filosofického myšlení, již nějak orientovanéhé a v té orientovanosti sledovaného a kontrolovaného, tedy bude, že nejdříve ze všeho si musíme ujasnit základní rozdíl mezi těmi skutečnostmi, které podobně jako onen pes jsou v čase probíhajícím událostným děním s počátkem, průběhem a koncem, ale děním, které je integrováno v celek, a mezi skutečnostmi, které drží pohromadě jen jakousi setrvačností a nějakými setrvačnostními silami, ale které není vnitř ně sjednoceno a proto nepředstavuje žádný opravdový celek, nýbrž jen jakousi hromadu, jakýsi agregát nějakých nižších jsoucen, případně nižších agregátů ještě nižších jsoucen atd. - až posléze molekul a atomů. To je východisko pro celé další uvažování a přemýšlení, a je to východisko, které lze tak málo hned na počátku zdůvodnit, jako je to málo možné zdůvodnit zanedbání tohoto principiálního rozdílu. Mezi tzv. jsoucny (jsoucími skutečnostmi) tedy budeme dbát základního rozdílu mezi jsoucny pravými, která jsou vnitřně integrována v celek, a mezi jsoucny nepravými, která jsou pouhými agregáty nebo slepenci, at už vznikla "přirozenou cestou" (bez aktivní účasti člověka nebo jiného pravého jsoucna) anebo byla nějakými pravými jsoucny vytvořena, a zase ať už vskutku zacíleně a plánovitě (což nemusí ještě předpokládat cílevědomost, tj. vědomí sledovaného cíle) nebo jen jako vedlejší produkt nějaké zacílené a plánovité činnosti. A protože jsme o pravých jsoucnech řekli, že to jsou vnitřně sjednocené celky událostného dění, můžeme také mluvit o pravých událostech (všechna pravá jsoucna jsou tedy pravými událostmi) a nepravých událostech, tedy takových uměle vymezených a ohraničených celcích proměn a nejrůznějšího dění, jež vlastně žádnými opravdovými celky nejsou a jsou jako celky pouze jinými jsoucny, rozumí se v tomto případě jen pravými, tj. vnitřně sjednocenými jsoucny "vnímány" a na něž je jako na takto zvenčí vykrojené kousky hromad a spleti nejrůznějších skutečností a vztahů ze strany oněch pravých jsoucen reagováno. Snad by bylo dobré ještě říci několik slov o tom, proč jsme se rozhodli o oněch vnitřně integrovaných celcích událostného dění mluvit jako o pravých událostech nebo o pravých jsoucnech, zatímco o všech, které takto zevnitř integrovány nejsou a proto zůstávají jen všelijak strukturovanými hromadami a agregáty, sériemi apod., jako o událostech resp. jsoucnech nepravých. Taková terminologie totiž lehko vyvolává pochybnosti a odpor, protože mezi nepravé události pak spadají právě ty události, které jsme se naučili chápat jako skutečné a pravé události, totiž události historické. Mohli bychom se stejným výsledkem užít jiné terminologie. Tak např. Teilhard de Chardin mluví o našich "pra1* 06 - 7 X. 89
ScanImage051.jpg
====================
Propedeutika tovenými. Je ostatně příznačné pro celou novověkou filosofie, jak stále víc stavěla své myšlení na úvahách o mrtvých předmětech, jak dokonce živé bytosti redukovala na pouhé "stroje" a jak téměř všechny své poučky formulovala a demonstrovala především ve vztahu k mrtvým předmětům nebo dokonce jen myšlenkovým modelům. Je dokonce známo ještě o zakladateli moderní fenomenologie, Edmundu Husserlovi, že většinu svých tezí demonstroval păi přednáškách na karafě vody a sklenici, kterou vždy měl před sebou. Naší tezí hned na počátku uvádění do filosofického myšlení, již nějak orientovanéhé a v té orientovanosti sledovaného a kontrolovaného, tedy bude, že nejdříve ze všeho si musíme ujasnit základní rozdíl mezi těmi skutečnostmi, které podobně jako onen pes jsou v čase probíhajícím událostným děním s počátkem, průběhem a koncem, ale děním, které je integrováno v celek, a mezi skutečnostmi, které drží pohromadě jen jakousi setrvačností a nějakými setrvačnostními silami, ale které není vnitř ně sjednoceno a proto nepředstavuje žádný opravdový celek, nýbrž jen jakousi hromadu, jakýsi agregát nějakých nižších jsoucen, případně nižších agregátů ještě nižších jsoucen atd. - až posléze molekul a atomů. To je východisko pro celé další uvažování a přemýšlení, a je to východisko, které lze tak málo hned na počátku zdůvodnit, jako je to málo možné zdůvodnit zanedbání tohoto principiálního rozdílu. Mezi tzv. jsoucny (jsoucími skutečnostmi) tedy budeme dbát základního rozdílu mezi jsoucny pravými, která jsou vnitřně integrována v celek, a mezi jsoucny nepravými, která jsou pouhými agregáty nebo slepenci, at už vznikla "přirozenou cestou" (bez aktivní účasti člověka nebo jiného pravého jsoucna) anebo byla nějakými pravými jsoucny vytvořena, a zase ať už vskutku zacíleně a plánovitě (což nemusí ještě předpokládat cílevědomost, tj. vědomí sledovaného cíle) nebo jen jako vedlejší produkt nějaké zacílené a plánovité činnosti. A protože jsme o pravých jsoucnech řekli, že to jsou vnitřně sjednocené celky událostného dění, můžeme také mluvit o pravých událostech (všechna pravá jsoucna jsou tedy pravými událostmi) a nepravých událostech, tedy takových uměle vymezených a ohraničených celcích proměn a nejrůznějšího dění, jež vlastně žádnými opravdovými celky nejsou a jsou jako celky pouze jinými jsoucny, rozumí se v tomto případě jen pravými, tj. vnitřně sjednocenými jsoucny "vnímány" a na něž je jako na takto zvenčí vykrojené kousky hromad a spleti nejrůznějších skutečností a vztahů ze strany oněch pravých jsoucen reagováno. Snad by bylo dobré ještě říci několik slov o tom, proč jsme se rozhodli o oněch vnitřně integrovaných celcích událostného dění mluvit jako o pravých událostech nebo o pravých jsoucnech, zatímco o všech, které takto zevnitř integrovány nejsou a proto zůstávají jen všelijak strukturovanými hromadami a agregáty, sériemi apod., jako o událostech resp. jsoucnech nepravých. Taková terminologie totiž lehko vyvolává pochybnosti a odpor, protože mezi nepravé události pak spadají právě ty události, které jsme se naučili chápat jako skutečné a pravé události, totiž události historické. Mohli bychom se stejným výsledkem užít jiné terminologie. Tak např. Teilhard de Chardin mluví o našich "pra1* 06 - 7 X. 89
====================
ScanImage052.jpg
====================
Propedeutika 1* 07 vých soucnech" či "pravých událostech" jako o přirozených jednobách (Unitées naturelles). Tento název má ovšem tu vadu, že opakem není nějaké jednota nepřirozená, nýbrž rovnou nejědnota, absence jednoty. Nám však jde o to, umožnit si pochopení charakteru takových skutečností, které nikoliv pouze omylem, nýbrž docela smysluplně můžeme brát jako jakousi kvazi-jednotu, a to docela odůvodněně, aniž bychom upadli do toho omylu, že bychom zaměňovali jednotu "přirozenou" (v našem pojetí: vnitřně založenou) a jednotu, založenou na přístupu zvenčí. Zároveň chceme dát výraz zkušenosti, že proti sobě nestojí ostře na jedné straně sjednocené celky a na druhé straně pouze náhodné hromady, pouhé agregáty nějakých subsložek, které k sobě nemají žádný vztah nebo jen velmi okrajový a povrchní. Z pouhé zvolené terminologie tedy nelze vyvozovat nic dalšího kromě toho, že důkladnější zkoumání různých fprem nepravých událostí zatím necháváme stranou a že si zvolenou terminologií jen připravujeme půdu pro pozdější velmi důrazné tvrzení, že nejvyšším pravým jsoucnem je jednotlivý člověk, tedy člověk-individuum, a že tedy za pravé jsoucno či pravou událost nemůžeme považovat ani žádné společenství lidí, ani společnost jako "celek" (tj. že společnost je vždy jen zdánlivý celek kvazi-celek), ani civilizaci nebo historickou epochu atd.atd. To má důsledky především politické, a politicko-filosofickou problematikou se budeme zabývat později. Nyní se musíme blíže podívat na možnost myšlenkového modelování toho, čemu jsme začali říkat událost (rozumí se pravá událost). K tomu cíli se musíme ještě znovu vrátit k otázce funkce rozumu v poznání vůbec a ve filosofii specielně. Hned na začátku výkladu jsme se dotkli otázky vztahu rozumu a smyslů. Ukázalo se (a ještě se k tomu vrátíme), že samy smysly nemohou být základem poznání a vědění (ostatně i Aristotelés hned po citované pasáži zdůrazňuje význam paměti; nicméně ani pamět nám ještě dostatečně nepomůže). Vysvítá to zejména ze způsobu, jak nasloucháme a rozumíme tomu, když ná někdo něco říká. Nejenom si musíme pamatovat, jaké zvuky jsme slyšeli na počátku, jaké potom a jaké až na konci, ale především musíme porozumět smyslu toho celého povídání, tj. všech těch zvuků, kterých byla celá série. To znamená, že musíme všechny ty zvuky nějak "pojmout" dohromady a porozumět tomu, co je sjednocuje, co z jejich skupin dělá jednotlivá slova a ze slov jednotlivé věty, až nakonec celý projev, celou promluvu, která má smysl jako celek. Když porozumíme smyslu vcelku, snadno ai doplníme některé přeslechy nebo opravíme, co jsme špatně zaslechli; a přece onen smysl celé promluvy nemůžeme uslyšet. Na stejnou skutečnost poukazují četná místa ve Starém zákoně, kde se kriticky a skepticky komentuje to, jak lidé někdy vidí očima (např. "oči bezbožných zkaženy budou" Job 11,20; oči mohou být "zaslepenyů tak," jako bychom žádných očí neměli" Iz. 44,18 a 59,10; aj.). Je to už stará zkušenost - citovali jsme už také Řeka Hérakleita, a mohli bychom citovat další - že nestačí slyšet, ale že je třeba rozumět, a podobně nestačí vidět, ale je nutno správně pochopit, atd. GEL 7. X. 89
ScanImage052.jpg
====================
Propedeutika 1* 07 vých soucnech" či "pravých událostech" jako o přirozených jednobách (Unitées naturelles). Tento název má ovšem tu vadu, že opakem není nějaké jednota nepřirozená, nýbrž rovnou nejědnota, absence jednoty. Nám však jde o to, umožnit si pochopení charakteru takových skutečností, které nikoliv pouze omylem, nýbrž docela smysluplně můžeme brát jako jakousi kvazi-jednotu, a to docela odůvodněně, aniž bychom upadli do toho omylu, že bychom zaměňovali jednotu "přirozenou" (v našem pojetí: vnitřně založenou) a jednotu, založenou na přístupu zvenčí. Zároveň chceme dát výraz zkušenosti, že proti sobě nestojí ostře na jedné straně sjednocené celky a na druhé straně pouze náhodné hromady, pouhé agregáty nějakých subsložek, které k sobě nemají žádný vztah nebo jen velmi okrajový a povrchní. Z pouhé zvolené terminologie tedy nelze vyvozovat nic dalšího kromě toho, že důkladnější zkoumání různých fprem nepravých událostí zatím necháváme stranou a že si zvolenou terminologií jen připravujeme půdu pro pozdější velmi důrazné tvrzení, že nejvyšším pravým jsoucnem je jednotlivý člověk, tedy člověk-individuum, a že tedy za pravé jsoucno či pravou událost nemůžeme považovat ani žádné společenství lidí, ani společnost jako "celek" (tj. že společnost je vždy jen zdánlivý celek kvazi-celek), ani civilizaci nebo historickou epochu atd.atd. To má důsledky především politické, a politicko-filosofickou problematikou se budeme zabývat později. Nyní se musíme blíže podívat na možnost myšlenkového modelování toho, čemu jsme začali říkat událost (rozumí se pravá událost). K tomu cíli se musíme ještě znovu vrátit k otázce funkce rozumu v poznání vůbec a ve filosofii specielně. Hned na začátku výkladu jsme se dotkli otázky vztahu rozumu a smyslů. Ukázalo se (a ještě se k tomu vrátíme), že samy smysly nemohou být základem poznání a vědění (ostatně i Aristotelés hned po citované pasáži zdůrazňuje význam paměti; nicméně ani pamět nám ještě dostatečně nepomůže). Vysvítá to zejména ze způsobu, jak nasloucháme a rozumíme tomu, když ná někdo něco říká. Nejenom si musíme pamatovat, jaké zvuky jsme slyšeli na počátku, jaké potom a jaké až na konci, ale především musíme porozumět smyslu toho celého povídání, tj. všech těch zvuků, kterých byla celá série. To znamená, že musíme všechny ty zvuky nějak "pojmout" dohromady a porozumět tomu, co je sjednocuje, co z jejich skupin dělá jednotlivá slova a ze slov jednotlivé věty, až nakonec celý projev, celou promluvu, která má smysl jako celek. Když porozumíme smyslu vcelku, snadno ai doplníme některé přeslechy nebo opravíme, co jsme špatně zaslechli; a přece onen smysl celé promluvy nemůžeme uslyšet. Na stejnou skutečnost poukazují četná místa ve Starém zákoně, kde se kriticky a skepticky komentuje to, jak lidé někdy vidí očima (např. "oči bezbožných zkaženy budou" Job 11,20; oči mohou být "zaslepenyů tak," jako bychom žádných očí neměli" Iz. 44,18 a 59,10; aj.). Je to už stará zkušenost - citovali jsme už také Řeka Hérakleita, a mohli bychom citovat další - že nestačí slyšet, ale že je třeba rozumět, a podobně nestačí vidět, ale je nutno správně pochopit, atd. GEL 7. X. 89
====================
ScanImage053.jpg
====================
Propedeutika Co však vlastně je funkcí rozumu, co znamená porozumění tomu materiálu, který nám dodávají smysly? Jistě jde také o jisté uspořádání, ale to má smysl jen v rámci porozumění, nikoliv místo porozumění. Tady nám může pomoci jedna Kantova myšlenka, která má v sobě velmi smysluplné jádro, i když v tom vyjádření, jak je můžeme najít v předmluvě k 2.vydání KRV, vypadá přinejmenším paradoxně. Kant tam praví (doplnit, nemám text po ruce), že rozum může rozumět pouze tomu, co sám vytvoří. To můžeme interpretovat následovně: rozum vytváří jisté myšlenkové modely a pak je srovnává se "smyslovými" daty, přesněji s tím, co mu dává zkušenost (a to je mnohem víc než pouhá smyslová data). Když pak něco nesouhlasí a neladí, je třeba provést opravu. Nejspíš půjde o opravu oněch konstruovaných modelů; ale někdy se může také stát, že model se ukáže jako pozoruhodně vhodný, zatímco zkušenost se naopak ukáže jako nepřesná, neadekvátní, předsudečná a zavádějící, takže je nutno opravit samu zkušenost, resp. provést opravy v tom, co nám dává zkušenost. Zvůáště důležité však je jedno: samotné smysly nás jednoznačně odkazují na vnější svět, na skutečnosti, které jsou před námi a mimo nás; jen výjimečně tak v případě bolesti si uvědomujeme, že nás smysly upozorňují na nás, na naše tělo. Naproti tomu rozum, myšlení, uvažování jsou s to se velmi snadno odpoutat od toho, k čemu nás odkazují naše smysly, a soustředit se např. na akt či proces smyslového vnímání, na sám produ vědomí a uvědomování, na myšlení samo a na jeho předpoklady náležitosti. K podstatným rysům rozumu a porozumění tedy náleží, že svou působnost rozšiřují ze svých předmětů také na sebe samotné. Rozum je schopen rozumět sobě samému, nejen jiným skutečnostem. Dokonce platí, že když sobě samému rozumí nesprávně, má to vážné důsledky pro jeho porozumění jiným skutečnostem. Pochopitelně tu jde o neustávající proces: rozum usiluje o porozumění věcem, což neznamená, že opravdu již všemu rozumí. A stejně tak usiluje o porozumění sobě samému, což neznamená, že si je ve všem naprosto průhledný. To je asi nejhlubší omy 1 racionalismu, že předpokládá, že rozum samozřejmě a bez překážek rozumí sám sobě, takže toto sebechápání a soběrozumění je základní jistotou, na níž pak 1ze stavět jistoty další. To však zase vůbec neznamená, že rozum nerozumí ničemu, že všechno porozumění je jen zdání, že si jen domýšlíme, že něčemu rozu-míme, ale že každé prorozumění je v podstatě iluzí. Rozum je skutečně schopen neustálých pokroků v porozumění jak nejrůznějším skutečnostem a vztahům mezi nimi, tak sobě samému a svému vztahu ke skutečnostem nejrozmanitějšího druhu. A nás nyní především zajímá, je-li pravdou, comříká Kant, že rozum je schopen rozumět jen tomu ze zkušenosti, co tam sám vložil. A to předpokládá, že si pokus íme odpovědět na otázku, co vlastně rozumu do zkušenosti vkládá, aby tomu pak mohl zase porozumět. Později si vyložíme, jak souvisí ustavení, tj. nasouzení, pojmu s ustavením, tj. konstrukcí příslušného in encionálního předmětu (eventuelně ne-předmětu, jak už jsme naznačili). Nyní zůstaneme jen u toho, že rozum je schopen konstruovat myšlenkové modely toho, do čeho chce proniknout a čemu chce porozumět, aby pak sledoval, do jaké míry tyto modely mohou vskutku reprezentovat v myšlenkových 800 1* 08 - 8 X 89
ScanImage053.jpg
====================
Propedeutika Co však vlastně je funkcí rozumu, co znamená porozumění tomu materiálu, který nám dodávají smysly? Jistě jde také o jisté uspořádání, ale to má smysl jen v rámci porozumění, nikoliv místo porozumění. Tady nám může pomoci jedna Kantova myšlenka, která má v sobě velmi smysluplné jádro, i když v tom vyjádření, jak je můžeme najít v předmluvě k 2.vydání KRV, vypadá přinejmenším paradoxně. Kant tam praví (doplnit, nemám text po ruce), že rozum může rozumět pouze tomu, co sám vytvoří. To můžeme interpretovat následovně: rozum vytváří jisté myšlenkové modely a pak je srovnává se "smyslovými" daty, přesněji s tím, co mu dává zkušenost (a to je mnohem víc než pouhá smyslová data). Když pak něco nesouhlasí a neladí, je třeba provést opravu. Nejspíš půjde o opravu oněch konstruovaných modelů; ale někdy se může také stát, že model se ukáže jako pozoruhodně vhodný, zatímco zkušenost se naopak ukáže jako nepřesná, neadekvátní, předsudečná a zavádějící, takže je nutno opravit samu zkušenost, resp. provést opravy v tom, co nám dává zkušenost. Zvůáště důležité však je jedno: samotné smysly nás jednoznačně odkazují na vnější svět, na skutečnosti, které jsou před námi a mimo nás; jen výjimečně tak v případě bolesti si uvědomujeme, že nás smysly upozorňují na nás, na naše tělo. Naproti tomu rozum, myšlení, uvažování jsou s to se velmi snadno odpoutat od toho, k čemu nás odkazují naše smysly, a soustředit se např. na akt či proces smyslového vnímání, na sám produ vědomí a uvědomování, na myšlení samo a na jeho předpoklady náležitosti. K podstatným rysům rozumu a porozumění tedy náleží, že svou působnost rozšiřují ze svých předmětů také na sebe samotné. Rozum je schopen rozumět sobě samému, nejen jiným skutečnostem. Dokonce platí, že když sobě samému rozumí nesprávně, má to vážné důsledky pro jeho porozumění jiným skutečnostem. Pochopitelně tu jde o neustávající proces: rozum usiluje o porozumění věcem, což neznamená, že opravdu již všemu rozumí. A stejně tak usiluje o porozumění sobě samému, což neznamená, že si je ve všem naprosto průhledný. To je asi nejhlubší omy 1 racionalismu, že předpokládá, že rozum samozřejmě a bez překážek rozumí sám sobě, takže toto sebechápání a soběrozumění je základní jistotou, na níž pak 1ze stavět jistoty další. To však zase vůbec neznamená, že rozum nerozumí ničemu, že všechno porozumění je jen zdání, že si jen domýšlíme, že něčemu rozu-míme, ale že každé prorozumění je v podstatě iluzí. Rozum je skutečně schopen neustálých pokroků v porozumění jak nejrůznějším skutečnostem a vztahům mezi nimi, tak sobě samému a svému vztahu ke skutečnostem nejrozmanitějšího druhu. A nás nyní především zajímá, je-li pravdou, comříká Kant, že rozum je schopen rozumět jen tomu ze zkušenosti, co tam sám vložil. A to předpokládá, že si pokus íme odpovědět na otázku, co vlastně rozumu do zkušenosti vkládá, aby tomu pak mohl zase porozumět. Později si vyložíme, jak souvisí ustavení, tj. nasouzení, pojmu s ustavením, tj. konstrukcí příslušného in encionálního předmětu (eventuelně ne-předmětu, jak už jsme naznačili). Nyní zůstaneme jen u toho, že rozum je schopen konstruovat myšlenkové modely toho, do čeho chce proniknout a čemu chce porozumět, aby pak sledoval, do jaké míry tyto modely mohou vskutku reprezentovat v myšlenkových 800 1* 08 - 8 X 89
====================
ScanImage054.jpg
====================
Propedeutika čím soávislostech to, čo skutečnost opravdu je v souvislostech reálných resp. skuteč ných. Z toho vyplývá, že filosofické myšlení musí stát na dvojím základu, na dvou pevných sloupech. Filosof musí mít smysl pro skutečnost, tj. musí umět vidět, slyšet, poznávat, musí umět získávat nejrozmanitější zkušenosti a mít přitom otevřené oči a bystrou pozornost ke všemu, co by se eventuelně mohlo ukázat jako důležité pro porozumění věcem a jejich vzájemným souvislostem. Ale na druhé straně musí mít filosof velký smysl pro logické vztahy v myšlenkové práci, pro spjatost třeba zdánlivě i naprosto odlehlých témat, zkrátka pro vymýšlení či konstruování myšlenkovým modelů, ale také pro jejich systematické zařazení do souvislostí s jinými modely a pro jejich místo užití v celkové myšlenkové strategii, tedy pro systém a systematičnost, nebo jak se kdysi také říkalo, ať už programově nebo s peiorativním nádechem, pro spekulativnost. V dějinách filosofie se ukázalo, jaký obrovský význam pro celé myšlenkové systémy, pro celé školy, ba pro celé epochy měly některé myšlenkové modely a konstrukce. Právě proto, že rozum byl jejich tvůrcem, jejich konstruktérem, zná je dobře a ví, jaké jsou jejich rysy a vlastnosti; proto s nimi dovede pracovat lépe než se skutečností, která je pro něj čímsi vnějším a tudíž neznámým, plným neodhalených, skrytých stránek, jež jsou s to způsobit, že sebelépe vymýšlené strategie vposledu selhávají, protože nepočítaly s tím, co uniká prvnímu seznámení a běžného pohledu. S tím vším souvisí zvláštní charakter filosofického myšlení, který bychom mohli pojmenovat "myšlenkové experimentování". Když filosofie razí určité pojmy, činí tak vždycky jednak v navázání na minulost - přičemž to může být navázání pozitivní, v němž je dřívější použití téhož nebo podobného pojmu akceptováno jako nosné a platné, anebo kritické či odmítavé, v němž je tedy obsaženo více méně ostré povědomí limitů platnosti oněch dřívějších pojmů nebo dokonce rozpoznání jejich vadnosti a zavádějící zdánlivé přesvědčivosti. Ale vždycky je to zároveň jakási sázka, jakýsi druh zkoušky a omylu, a to zejména v případě, kdy je o ražbu pojmů nových, dosud nevyzkoušených, ale o nichž se myslitel domnívá, že lépe budou odpovídat jeho myslitelským záměrům a že mu dovolí hlouběji proniknout k podstatě vědí. Někdy jde o poměrně omezené případy užití pojmů a myšlenkových modelů, jindy o velice závažné kroky s ještě závažnějšími důsledky, jichž si myslitel v úplnost většinou ani není dost přesně vědom. Právě proto je stavba každé myšlenky, každé myšlenkové strategie a každého myšlenkového systému vlastně zatěžkávací zkouškou nově ražených a zavádáňěých pojmů (a příslušných intencionálních předmětů či ne-předmětů). Jedinou nebo spíše hlavní nesnází tu je relativníc svrchovanost myslitele ve vztahu k vlastním myšlenkovým konstrukcím a strategiím. Na jedné straně se musí myslitel do nově rozvržených přístupů natolik vmyslit a vžít, aby využil všech možností jejich aplikace a tím i prověření jejich nosnosti a důsažnosti, na druhé straně musí však být ustavičně ma střehu, musí si zachovat nezbytný odstup a ustavičně kriticky sledovat, co je zanedbáváno, kde je jaká nepřesnost a kde nesprávná inteprpretace atd. Tu jde o "charakter" myslitele. 1* 09 8. X. 89
ScanImage054.jpg
====================
Propedeutika čím soávislostech to, čo skutečnost opravdu je v souvislostech reálných resp. skuteč ných. Z toho vyplývá, že filosofické myšlení musí stát na dvojím základu, na dvou pevných sloupech. Filosof musí mít smysl pro skutečnost, tj. musí umět vidět, slyšet, poznávat, musí umět získávat nejrozmanitější zkušenosti a mít přitom otevřené oči a bystrou pozornost ke všemu, co by se eventuelně mohlo ukázat jako důležité pro porozumění věcem a jejich vzájemným souvislostem. Ale na druhé straně musí mít filosof velký smysl pro logické vztahy v myšlenkové práci, pro spjatost třeba zdánlivě i naprosto odlehlých témat, zkrátka pro vymýšlení či konstruování myšlenkovým modelů, ale také pro jejich systematické zařazení do souvislostí s jinými modely a pro jejich místo užití v celkové myšlenkové strategii, tedy pro systém a systematičnost, nebo jak se kdysi také říkalo, ať už programově nebo s peiorativním nádechem, pro spekulativnost. V dějinách filosofie se ukázalo, jaký obrovský význam pro celé myšlenkové systémy, pro celé školy, ba pro celé epochy měly některé myšlenkové modely a konstrukce. Právě proto, že rozum byl jejich tvůrcem, jejich konstruktérem, zná je dobře a ví, jaké jsou jejich rysy a vlastnosti; proto s nimi dovede pracovat lépe než se skutečností, která je pro něj čímsi vnějším a tudíž neznámým, plným neodhalených, skrytých stránek, jež jsou s to způsobit, že sebelépe vymýšlené strategie vposledu selhávají, protože nepočítaly s tím, co uniká prvnímu seznámení a běžného pohledu. S tím vším souvisí zvláštní charakter filosofického myšlení, který bychom mohli pojmenovat "myšlenkové experimentování". Když filosofie razí určité pojmy, činí tak vždycky jednak v navázání na minulost - přičemž to může být navázání pozitivní, v němž je dřívější použití téhož nebo podobného pojmu akceptováno jako nosné a platné, anebo kritické či odmítavé, v němž je tedy obsaženo více méně ostré povědomí limitů platnosti oněch dřívějších pojmů nebo dokonce rozpoznání jejich vadnosti a zavádějící zdánlivé přesvědčivosti. Ale vždycky je to zároveň jakási sázka, jakýsi druh zkoušky a omylu, a to zejména v případě, kdy je o ražbu pojmů nových, dosud nevyzkoušených, ale o nichž se myslitel domnívá, že lépe budou odpovídat jeho myslitelským záměrům a že mu dovolí hlouběji proniknout k podstatě vědí. Někdy jde o poměrně omezené případy užití pojmů a myšlenkových modelů, jindy o velice závažné kroky s ještě závažnějšími důsledky, jichž si myslitel v úplnost většinou ani není dost přesně vědom. Právě proto je stavba každé myšlenky, každé myšlenkové strategie a každého myšlenkového systému vlastně zatěžkávací zkouškou nově ražených a zavádáňěých pojmů (a příslušných intencionálních předmětů či ne-předmětů). Jedinou nebo spíše hlavní nesnází tu je relativníc svrchovanost myslitele ve vztahu k vlastním myšlenkovým konstrukcím a strategiím. Na jedné straně se musí myslitel do nově rozvržených přístupů natolik vmyslit a vžít, aby využil všech možností jejich aplikace a tím i prověření jejich nosnosti a důsažnosti, na druhé straně musí však být ustavičně ma střehu, musí si zachovat nezbytný odstup a ustavičně kriticky sledovat, co je zanedbáváno, kde je jaká nepřesnost a kde nesprávná inteprpretace atd. Tu jde o "charakter" myslitele. 1* 09 8. X. 89
====================
ScanImage055.jpg
====================
Propedeutika Když jsme si tedy dostatečně ujasnili dvě nezbytné složky filosofického přístupu a náležitostí filosofické práce, můžeme si uvést několik příkladů již v dávné minulosti konstruovaných myšlenkových modelů, s nimiž se filosofové snažili pracovat tak, aby vyjasnili povahu skutečností, které člověka obklopují, aby vyjasnili povahu světa a místa, jaké v něm má (resp. má mít) člověk, a ovšem také a nikoliv v poslední řadě povahu člověka, jeho praktického i myšlenkového přístupu ke světu i k sobě samému a k druhým lidem. Modely, které hodláme uvést, vždycky náznakově uplatníme na onen zvolený příklad psa jako živé bytosti, jako pravého jsoucna, které je vnitřně integrováno v jediný celek, a to celek časového charakteru, tj. mající svůj počátek, průběh a konec. A na základě těchto zkusmých úvah, které nám ještě leccos objasní, se pak pokusíme stanovit, jaký jiný myšlenkový model budeme asi muset konstruovat, aby našim cílům a naší strategii vyhověl lépe než ony z historie myšlení připomenuté. Metodicky se nám zdá produktivnější nejprve uvést modely, které zřetelně nevyhovují, abychom pak upozornili na některé již třeba velmi staré modely, které nás mohou pozitivně inspirovat a jejichž některé prvky budeme moci ještě dobře použít i dnes. Jedním z nejdůležitějších takových myšlenkových konstrukcí je Parmenidovo pojetí skutečnosti jako neměnné jednoty, uzavírající v sobě vše: HEN KAI PAN. Spekulativně je toto pojetí velmi sugestivní a působilo na nas četné generace následujících myslitelů, kteří se s ním nedovedli a ani nechtěli rozloučit. Mělo však jednu závažnou chybu: bylo v naprostém rozporu s tím, co nám jako informace o skutečnosti mohly poskytnout smysly. Proto muselo být smyslové poznání diskvalifikováno a prohlášeno za pouhé zdání. S tím se ovšem filosofové nemohli spokojit, nebot i kdyby přijali toto vysvětlení, musili by se dále tázat, odkud vlastně se bere ono zdání, tak jak nám je smysly předstírají a jak nás jím klamou. Svým způsobem absurdní myšlenkový model se ukázal být produktivní právě proto, že zdůraznil něco zcela nepopiratelného a přitom zároveň popřel něco jiného, neméně nepopiratelného. Vlastně všichni následující filosofové se pokoušeli nějak reinterpretovat tuto velkou myšlenku eleatů takovým způsobem, aby zachovali platnost spekulativního modelu a aby zároveň dali nějaké místo onomu smyslovému poznání, které nám skutečnost podává docela jinak a v naprostém rozporu se spekulativním modelem. Tak např. se pozvolna připravoval posun, v němž "HENKAI PAN" se víc a víc chápalo jako látka, zatímco to, co ukazují smysly, bylo chápáno jako jakási směs nebo jako hromady či agregace různých tvarů apod. Postupně bylo zpochybňováno resp. relativizováno jak "HEN" tak "PAN": u Empedokla už nejde o jeden element, nýbrž hned o čtyři, a vedle elementů, které mají zcela pasívní charakter, tu jsou ještě aktivní činitelé, a ještě hned dva. Dokonce i tam, kde aktivní čini telé byli popřeni a parmenidovské HEN bylo jen zmenšeno a multiplikováno, takže náhodné agregace se vytvářely při "padání" jen náhodně a zcela mechanicky, musela být přece jenom alespoň v této podobě akceptována pluralita, aby vyvážila naprostou vnitřní homogenitu dále již nedělitelných částic "jednoho". Jedním z nejzávažnějších problémů starořecké filosofie byla mnohost a změna; naproti tomu téměř všem byla neměnnost a trvalost něčím samozřejmým. Výjimkou byl Hérakleitos a jeho žáci a následovníci, ale i tam lze vidět, jak pojetí dění a 1* 10 8 X. 89
ScanImage055.jpg
====================
Propedeutika Když jsme si tedy dostatečně ujasnili dvě nezbytné složky filosofického přístupu a náležitostí filosofické práce, můžeme si uvést několik příkladů již v dávné minulosti konstruovaných myšlenkových modelů, s nimiž se filosofové snažili pracovat tak, aby vyjasnili povahu skutečností, které člověka obklopují, aby vyjasnili povahu světa a místa, jaké v něm má (resp. má mít) člověk, a ovšem také a nikoliv v poslední řadě povahu člověka, jeho praktického i myšlenkového přístupu ke světu i k sobě samému a k druhým lidem. Modely, které hodláme uvést, vždycky náznakově uplatníme na onen zvolený příklad psa jako živé bytosti, jako pravého jsoucna, které je vnitřně integrováno v jediný celek, a to celek časového charakteru, tj. mající svůj počátek, průběh a konec. A na základě těchto zkusmých úvah, které nám ještě leccos objasní, se pak pokusíme stanovit, jaký jiný myšlenkový model budeme asi muset konstruovat, aby našim cílům a naší strategii vyhověl lépe než ony z historie myšlení připomenuté. Metodicky se nám zdá produktivnější nejprve uvést modely, které zřetelně nevyhovují, abychom pak upozornili na některé již třeba velmi staré modely, které nás mohou pozitivně inspirovat a jejichž některé prvky budeme moci ještě dobře použít i dnes. Jedním z nejdůležitějších takových myšlenkových konstrukcí je Parmenidovo pojetí skutečnosti jako neměnné jednoty, uzavírající v sobě vše: HEN KAI PAN. Spekulativně je toto pojetí velmi sugestivní a působilo na nas četné generace následujících myslitelů, kteří se s ním nedovedli a ani nechtěli rozloučit. Mělo však jednu závažnou chybu: bylo v naprostém rozporu s tím, co nám jako informace o skutečnosti mohly poskytnout smysly. Proto muselo být smyslové poznání diskvalifikováno a prohlášeno za pouhé zdání. S tím se ovšem filosofové nemohli spokojit, nebot i kdyby přijali toto vysvětlení, musili by se dále tázat, odkud vlastně se bere ono zdání, tak jak nám je smysly předstírají a jak nás jím klamou. Svým způsobem absurdní myšlenkový model se ukázal být produktivní právě proto, že zdůraznil něco zcela nepopiratelného a přitom zároveň popřel něco jiného, neméně nepopiratelného. Vlastně všichni následující filosofové se pokoušeli nějak reinterpretovat tuto velkou myšlenku eleatů takovým způsobem, aby zachovali platnost spekulativního modelu a aby zároveň dali nějaké místo onomu smyslovému poznání, které nám skutečnost podává docela jinak a v naprostém rozporu se spekulativním modelem. Tak např. se pozvolna připravoval posun, v němž "HENKAI PAN" se víc a víc chápalo jako látka, zatímco to, co ukazují smysly, bylo chápáno jako jakási směs nebo jako hromady či agregace různých tvarů apod. Postupně bylo zpochybňováno resp. relativizováno jak "HEN" tak "PAN": u Empedokla už nejde o jeden element, nýbrž hned o čtyři, a vedle elementů, které mají zcela pasívní charakter, tu jsou ještě aktivní činitelé, a ještě hned dva. Dokonce i tam, kde aktivní čini telé byli popřeni a parmenidovské HEN bylo jen zmenšeno a multiplikováno, takže náhodné agregace se vytvářely při "padání" jen náhodně a zcela mechanicky, musela být přece jenom alespoň v této podobě akceptována pluralita, aby vyvážila naprostou vnitřní homogenitu dále již nedělitelných částic "jednoho". Jedním z nejzávažnějších problémů starořecké filosofie byla mnohost a změna; naproti tomu téměř všem byla neměnnost a trvalost něčím samozřejmým. Výjimkou byl Hérakleitos a jeho žáci a následovníci, ale i tam lze vidět, jak pojetí dění a 1* 10 8 X. 89
====================
ScanImage056.jpg
====================
Propedeutika proměny nebylo dost domyšleno, že nebylo vzato dost vážně. Hérakleitos ovšem svou formulí "PANTA RHEI" jen výslovně oponoval tendencím, které už ukazovaly směrem k elejskému myšlení; možná, že proti interpretacím Aristotelovým je třeba vidět v tzv. hylozoismu spíše důraz na život než na látku. Ale zcela určitě platí naše rozpoznání pro celou filosofii pohéraklei tovskou resp. poparmenidovskou. Snad vystihneme hlavní tendenci, když řekneme, že filosofie hned od svého vzniku se především zaměřovala na to, co trvá uprostřed změn a pod změnami. V pojetí změny i v pojetí trvání najdeme mezi starořeckými mysliteli rozdíly, ale společná jim všem byla jistota, že pokud změny vůbec mají být možné, pak jen jako cosi druhotného a jen na povrchu, zatímco nutně musí spočívat na nějakém základu, na něčem pevném a trvalém, co jediné může být nositelem oněch změn. Toto pojetí můžeme považovat za jeden ze základních myšlenkových konstrukcí, za jeden ze základních modelů, s nimiž pracovala filosofie ve svých začátcích. A právě tento základní model, jeden z nejdůležitějších, na němž se orientovala nejenom filosofie řecká, ale také středověká a novověká s malými výjimkami až dodnes, ba dokonce model, s nímž dodnes nepřestala počítat a pracovat moderní věda, i když už se několik desetiletí ocitá v situaci krize svých vlastních základů - tento model se ukazuje jako nedržitelný, chybný, scestný, a to od samého počátku. Myslitelé jeho nedržitelnost dříve jaksi neviděli; ještě dnes je mnoho lidí, kteří si nedovedou představit možnost, že bychom tento model opustili a zavrhli. A přece tomu tak je, že ve všech vskutku závažných situacích selhává, že s ním nelze pracovat, že je nejenom neverifikovatelný, ale že je v rozporu se všemi našimi zkušenostmi, a to nejen zkušenostmi založenými na smyslových datech a informacích, ale také a především na našich zkušenostech teoretických, spekulativních. Až dosud nikdo nemohl ukázat na nic, co by odpovídalo onomu postulátu jakéhosi neměnného substrátu, jakési neměnné substance, která by byla nositelem změn. 0 zěnách se denodenně znovu přesvědčujeme, ale představa, že každá změna musí mít nějakého nositele, se ukazuje jako pseudofilosofický předsudek. Kdo má oči otevřené a uši připravené k naslouchání, musí to uslyšet a nahlédnout. Ačkoliv celá naše moderní věda se vším jejím měřením a počítátním nadále předpokládá, že stále měří "něco" a počítá "něco", je každému trochu otevřenějšímu duchu zřejmé, že toto měření a počítání platí jen jakoby "na úvěr", že to všechno je pouze jistá konvence, která v mnoha případech funguje a je praktická, ale která přestává platit všude tam, kde naše otázky začínají být dostatečně radikální a kdy všechno ono měření a počítání aplikujeme na extrémní případy. Pak se ukáže, že takové počínání zůstává bez základu a bez opodstatnění. Výsledek vývoje nejnovější filosofie i vědy je jednoznačný: žádná takové světová substance neexistuje, žádný světový substrát všech změn, ani jediný (natož několik). Všude tam, kde najdeme nějakou trvalost či setrvačnost, zjistíme, že je založena na změně. Jsou totiž takové změny, které díky přesným rekurencím mohou dát vzniknout jakémusi trvání, jakési setrvačnosti, která pak může v různých dalších procesech a změnách může představovat cosi jako pevný, trvalý stavební kámen. Ale jeho základem je vždy změna. 1* 11 8. X. 89
ScanImage056.jpg
====================
Propedeutika proměny nebylo dost domyšleno, že nebylo vzato dost vážně. Hérakleitos ovšem svou formulí "PANTA RHEI" jen výslovně oponoval tendencím, které už ukazovaly směrem k elejskému myšlení; možná, že proti interpretacím Aristotelovým je třeba vidět v tzv. hylozoismu spíše důraz na život než na látku. Ale zcela určitě platí naše rozpoznání pro celou filosofii pohéraklei tovskou resp. poparmenidovskou. Snad vystihneme hlavní tendenci, když řekneme, že filosofie hned od svého vzniku se především zaměřovala na to, co trvá uprostřed změn a pod změnami. V pojetí změny i v pojetí trvání najdeme mezi starořeckými mysliteli rozdíly, ale společná jim všem byla jistota, že pokud změny vůbec mají být možné, pak jen jako cosi druhotného a jen na povrchu, zatímco nutně musí spočívat na nějakém základu, na něčem pevném a trvalém, co jediné může být nositelem oněch změn. Toto pojetí můžeme považovat za jeden ze základních myšlenkových konstrukcí, za jeden ze základních modelů, s nimiž pracovala filosofie ve svých začátcích. A právě tento základní model, jeden z nejdůležitějších, na němž se orientovala nejenom filosofie řecká, ale také středověká a novověká s malými výjimkami až dodnes, ba dokonce model, s nímž dodnes nepřestala počítat a pracovat moderní věda, i když už se několik desetiletí ocitá v situaci krize svých vlastních základů - tento model se ukazuje jako nedržitelný, chybný, scestný, a to od samého počátku. Myslitelé jeho nedržitelnost dříve jaksi neviděli; ještě dnes je mnoho lidí, kteří si nedovedou představit možnost, že bychom tento model opustili a zavrhli. A přece tomu tak je, že ve všech vskutku závažných situacích selhává, že s ním nelze pracovat, že je nejenom neverifikovatelný, ale že je v rozporu se všemi našimi zkušenostmi, a to nejen zkušenostmi založenými na smyslových datech a informacích, ale také a především na našich zkušenostech teoretických, spekulativních. Až dosud nikdo nemohl ukázat na nic, co by odpovídalo onomu postulátu jakéhosi neměnného substrátu, jakési neměnné substance, která by byla nositelem změn. 0 zěnách se denodenně znovu přesvědčujeme, ale představa, že každá změna musí mít nějakého nositele, se ukazuje jako pseudofilosofický předsudek. Kdo má oči otevřené a uši připravené k naslouchání, musí to uslyšet a nahlédnout. Ačkoliv celá naše moderní věda se vším jejím měřením a počítátním nadále předpokládá, že stále měří "něco" a počítá "něco", je každému trochu otevřenějšímu duchu zřejmé, že toto měření a počítání platí jen jakoby "na úvěr", že to všechno je pouze jistá konvence, která v mnoha případech funguje a je praktická, ale která přestává platit všude tam, kde naše otázky začínají být dostatečně radikální a kdy všechno ono měření a počítání aplikujeme na extrémní případy. Pak se ukáže, že takové počínání zůstává bez základu a bez opodstatnění. Výsledek vývoje nejnovější filosofie i vědy je jednoznačný: žádná takové světová substance neexistuje, žádný světový substrát všech změn, ani jediný (natož několik). Všude tam, kde najdeme nějakou trvalost či setrvačnost, zjistíme, že je založena na změně. Jsou totiž takové změny, které díky přesným rekurencím mohou dát vzniknout jakémusi trvání, jakési setrvačnosti, která pak může v různých dalších procesech a změnách může představovat cosi jako pevný, trvalý stavební kámen. Ale jeho základem je vždy změna. 1* 11 8. X. 89
====================
ScanImage085.jpg
====================
C 1990 7 Témata 01 Vztah filosofie a věd (a/ vztah k celku a celkům, b/ kompetence vztahu k sobě a k vlastnímu myšlení) 02 03 Propedeutika 05 Celek 1: univerzum (všehomír, veškerenstvo, svět) - ffie neví, je-li svět celek, jednota, integrita. Nic se tomu ne zdá nasvědčovat. Promítnutí problému na "počátek": "velký třesk" je velká pluralita anebo teprve po vzniku světa dochází k jeho rozpadu a pak novému uspořádání? Je na počátku svět maximálně negentropický ? maximálně nepravděpodobný? 07 Celek 2: POLIS, politická společnost. Filosofie je blízká politice především v tom, že také politika se nutně vztahuje 04 Celek 3: člověk. Veškerá filosofická problematika je v tomto tématu zvláštním způsobem soustředěna. člověk je jediná bytost, schopná se vědomě vztahovat jak k univerzu, tak k obci (politické společnosti), tak k sobě samotnému. Přes vztah k sobě se člověk vztahuje také k univerzu (pouze on je schopen myš lenkově modelovat vznik a vývoj světa, ale také vznik a dějiny společnosti). Sebepochopení člověka musí počítat s časem a zejména s dějinami. k celku, nemůže se legitimně stát odbornictvím. Obrat filosofie zády k přírodě a tváří v tvář společnosti a obci je důvodný a nosný, ale dávno už víme, že filosofie nesmí být na zájem o společnost a o politiku redukována. To je nepřípustné ochuzení (např. filosofie existence, existencialismus v našem století. "Celek" 4: filosofie. Právě tak, jako filosofie neví a není si jista, že svět je celkem (ale pokouší se ulohu člověka vidět také v tom, že v něm, nejprve v jeho vědomí a možná v daleké budoucnosti dokonce i v nějakém smyslu "reálně má sjednocování světa jakožto celku napomoci nebo snad dokonce být přímo prostředníkem jeho završení), neví filosofie ani to, zda filosofie je jakýmsi "celékem", zda je v jejím vývoji, v jejích dějinách něco sjednoćujícího navzdory vší đivergenci. 06 Pochopení starých Řeků musíme dnes vidět jako podstatně nedostatečné a možná vadné. Jak člověka samotného, tak i POLIS, sebe samotnou a vposledu i svět může filosofie "poprávu" vidět ne jako něco daného resp. ne pouze jako něco daného, ale jako něco, co má před sebou budoucnost, v níž to vše má být dovršeno, dokonáno, ne však ve smyslu pouhého dotažení, ale ve smyslu "nápravy". To filosofii vede k rozpoznámí jednak dvojí stránky každé skutečnosti, tj. stránky faktické, danostní a stránky nedané, ale "mající nastat", "mající být" (což souvisí s předmětností a nepředmětností), tím však nutně také k pokusu o myšlenkové přístupy (nové) k ryzí nepředmětnosti (a jejím rovinám a strukturám, možno-li se tak vyjádřit). Zvláštním oborem témat je otázka aktuální přítomnosti a aktuálních úkolů filosofie, tj. vztah k dané době a ke znamení či k výzvám této doby, ke "znamení časů".
ScanImage085.jpg
====================
C 1990 7 Témata 01 Vztah filosofie a věd (a/ vztah k celku a celkům, b/ kompetence vztahu k sobě a k vlastnímu myšlení) 02 03 Propedeutika 05 Celek 1: univerzum (všehomír, veškerenstvo, svět) - ffie neví, je-li svět celek, jednota, integrita. Nic se tomu ne zdá nasvědčovat. Promítnutí problému na "počátek": "velký třesk" je velká pluralita anebo teprve po vzniku světa dochází k jeho rozpadu a pak novému uspořádání? Je na počátku svět maximálně negentropický ? maximálně nepravděpodobný? 07 Celek 2: POLIS, politická společnost. Filosofie je blízká politice především v tom, že také politika se nutně vztahuje 04 Celek 3: člověk. Veškerá filosofická problematika je v tomto tématu zvláštním způsobem soustředěna. člověk je jediná bytost, schopná se vědomě vztahovat jak k univerzu, tak k obci (politické společnosti), tak k sobě samotnému. Přes vztah k sobě se člověk vztahuje také k univerzu (pouze on je schopen myš lenkově modelovat vznik a vývoj světa, ale také vznik a dějiny společnosti). Sebepochopení člověka musí počítat s časem a zejména s dějinami. k celku, nemůže se legitimně stát odbornictvím. Obrat filosofie zády k přírodě a tváří v tvář společnosti a obci je důvodný a nosný, ale dávno už víme, že filosofie nesmí být na zájem o společnost a o politiku redukována. To je nepřípustné ochuzení (např. filosofie existence, existencialismus v našem století. "Celek" 4: filosofie. Právě tak, jako filosofie neví a není si jista, že svět je celkem (ale pokouší se ulohu člověka vidět také v tom, že v něm, nejprve v jeho vědomí a možná v daleké budoucnosti dokonce i v nějakém smyslu "reálně má sjednocování světa jakožto celku napomoci nebo snad dokonce být přímo prostředníkem jeho završení), neví filosofie ani to, zda filosofie je jakýmsi "celékem", zda je v jejím vývoji, v jejích dějinách něco sjednoćujícího navzdory vší đivergenci. 06 Pochopení starých Řeků musíme dnes vidět jako podstatně nedostatečné a možná vadné. Jak člověka samotného, tak i POLIS, sebe samotnou a vposledu i svět může filosofie "poprávu" vidět ne jako něco daného resp. ne pouze jako něco daného, ale jako něco, co má před sebou budoucnost, v níž to vše má být dovršeno, dokonáno, ne však ve smyslu pouhého dotažení, ale ve smyslu "nápravy". To filosofii vede k rozpoznámí jednak dvojí stránky každé skutečnosti, tj. stránky faktické, danostní a stránky nedané, ale "mající nastat", "mající být" (což souvisí s předmětností a nepředmětností), tím však nutně také k pokusu o myšlenkové přístupy (nové) k ryzí nepředmětnosti (a jejím rovinám a strukturám, možno-li se tak vyjádřit). Zvláštním oborem témat je otázka aktuální přítomnosti a aktuálních úkolů filosofie, tj. vztah k dané době a ke znamení či k výzvám této doby, ke "znamení časů".
====================
ScanImage089.jpg
====================
Příprava na files.proped.FF - 24.5.90 01 Nietzsche: evropský nihilismus. Možnosti interpretace evropského nihilismu: není to jev pouze a veskrze negativní, ale musí být pochopen také v tom, co v něn je prav pravdivého, oprávněného, legitimního. 02 V jednom aspektu není tento moderní nihilismus ničím novým, ale provází filosofii a nejen filosofii, ale lidskou společnost odedávna. Abychom to mohli objasnit, musíme rozpoznávat dvojí složku v nihilismu, totiž fakticitu a kritiku. Ten, kdo odhaluje nihilismus, je jiný 'nihilista než ten, kdo je odhalován a eventuelně obviňuje odhalujícího. 03 Specifický evropský nihilismus je fakticky pokračováním nihilismu mytického a kriticky je odhalován nikoliv teprve Nietzschem, ale již staroizraelskými proroky. Kritické odhalování faktického nihilismu nejdeme např. v mojžíšském desateru. Přečtu vám text analogický z 3.M 26 v.1: "Nedělejte sobě modl, ani obrazu rytého, anebo sloupu nevyzdvihnete sobě, ani kamene malovaného v zemi vaší nestavějte, abyste se jemu klaněli; nebe já jsem Hospodin din." /14 :/ Pakli nebudete mne poslouchati... /30/ A zkazím výsosti vaše a vyplením slunečné obrazy vaše, a skladu těla vaše na špalky ukydaných bohů vašich, a duše má bude vás nenáviděti. Města všaše /31/ dám v zpuštění, a učiním, aby zpustly svatyně vaše, aniž více zachutnám eběti vůně příjemné vaší." 04 U Izaiáše to je vyostřeno do krajnosti /1,11n/: "K čemu jest mi množství obětí vašich ? dí Hospodin. Syt jsem zápalných obětí skopců a tuků kraných hovad, a krve volků a kozlů nejsem žádostiv. Že pak přicházíte, abyste se ur kazovali přede mnou, kdož toho kdy z ruky vaší hledal, abyste šlapali síně mé ? Nepřinášejte více oběti, což jest marnost. Kadění v ohavbosti mám, novměsíců a sobot a svolávání nemohu trpěti, /nepravost jest/, ani shromáždění. Novměsíců všaich a slavností vašich nenávidí duše mé; jsou mi břemenem, ustal jsem nesa je. Protož, když rozprostíráte ruce vaše, skrývám oči své před vámi, a když množít modlitbu, neslyším, nebo ruce vaše krve plné jsou. Umejte se, očistte se, odvrzte zlost skutků vašich od očí mý. mých, přestaňte zle činiti. Učte se dobře činiti, hledejte soudu, pozdvihněte potlačeného, dopomozte k spravedlnosti sirotku, zastaňte vdoby." /a pak zaslíbení/. 90-527 23. V. 90
ScanImage089.jpg
====================
Příprava na files.proped.FF - 24.5.90 01 Nietzsche: evropský nihilismus. Možnosti interpretace evropského nihilismu: není to jev pouze a veskrze negativní, ale musí být pochopen také v tom, co v něn je prav pravdivého, oprávněného, legitimního. 02 V jednom aspektu není tento moderní nihilismus ničím novým, ale provází filosofii a nejen filosofii, ale lidskou společnost odedávna. Abychom to mohli objasnit, musíme rozpoznávat dvojí složku v nihilismu, totiž fakticitu a kritiku. Ten, kdo odhaluje nihilismus, je jiný 'nihilista než ten, kdo je odhalován a eventuelně obviňuje odhalujícího. 03 Specifický evropský nihilismus je fakticky pokračováním nihilismu mytického a kriticky je odhalován nikoliv teprve Nietzschem, ale již staroizraelskými proroky. Kritické odhalování faktického nihilismu nejdeme např. v mojžíšském desateru. Přečtu vám text analogický z 3.M 26 v.1: "Nedělejte sobě modl, ani obrazu rytého, anebo sloupu nevyzdvihnete sobě, ani kamene malovaného v zemi vaší nestavějte, abyste se jemu klaněli; nebe já jsem Hospodin din." /14 :/ Pakli nebudete mne poslouchati... /30/ A zkazím výsosti vaše a vyplením slunečné obrazy vaše, a skladu těla vaše na špalky ukydaných bohů vašich, a duše má bude vás nenáviděti. Města všaše /31/ dám v zpuštění, a učiním, aby zpustly svatyně vaše, aniž více zachutnám eběti vůně příjemné vaší." 04 U Izaiáše to je vyostřeno do krajnosti /1,11n/: "K čemu jest mi množství obětí vašich ? dí Hospodin. Syt jsem zápalných obětí skopců a tuků kraných hovad, a krve volků a kozlů nejsem žádostiv. Že pak přicházíte, abyste se ur kazovali přede mnou, kdož toho kdy z ruky vaší hledal, abyste šlapali síně mé ? Nepřinášejte více oběti, což jest marnost. Kadění v ohavbosti mám, novměsíců a sobot a svolávání nemohu trpěti, /nepravost jest/, ani shromáždění. Novměsíců všaich a slavností vašich nenávidí duše mé; jsou mi břemenem, ustal jsem nesa je. Protož, když rozprostíráte ruce vaše, skrývám oči své před vámi, a když množít modlitbu, neslyším, nebo ruce vaše krve plné jsou. Umejte se, očistte se, odvrzte zlost skutků vašich od očí mý. mých, přestaňte zle činiti. Učte se dobře činiti, hledejte soudu, pozdvihněte potlačeného, dopomozte k spravedlnosti sirotku, zastaňte vdoby." /a pak zaslíbení/. 90-527 23. V. 90
====================
ScanImage090.jpg
====================
05 Atheismus nové doby nepřinesl oproti této kritice vůbec nic nového /podstatně/. Izaiášovo vidění lické situace se v dnešním sekularizovaném světě ukazuje jako vskutku "prorocéké". Problem je pouze v tom, že si tu situaci, kterou Izaiáš tak přesně a hluboce viděl, stejně přesně a hluboce neuvědomujeme. 06 Křestanská theologie a vůbec křestanství se ubránile proti záplavě filosofických mýtů /a vůbec religiozity/, charakteristických pro helenismus, recepcí toho nejlepšího z řecké pojmovosti a tzv. metafyziky /lépe: předmětného myšlení. Zároveň tím však upadlo do jakéhosi "babylonského zajetí" řecké metafyziky. Tím však pronikalo pohanství, byt zbavené nerativity a zracionalizované, do křestanství. Křesťané zapomněli, že dokonce jejich jediný Bůh, Hospodin, pokud je chápán jako nejvyšší jsoueno nebo nekonečné jsoucne apod., je ec ipso zase jen jejich výtvorem - a tedy zase jen ukydaným bohem, na jehož špalky jsou kladena jejich těla. 07 Rozpoznání, že žádné takové jsoueno /nejvyšší, nekonečné/ neexistuje, že nic takového není skutečné, ale že to je jen náš výtvor, naše iluze, naše představa atd., je v podstatě naprosto legitimní a správné. Ta se ukazuje, že domnělá transcendence, transcendentní povaha boží, je pouhé fikce. Moderní člověk, který se této fikce zbavil a stále ještě zbavuje, však upadá do fikce jiné. A tuto druhou fikci můžeme také nazvat nihilismem nebo snad spíše nihilistickou náladou. 08 Základní problém je v chápání "nic" resp. "nicoty". Když se Leibniz táže, proč je spíše něco nežli nie, nemáme na to zatím filosofickou odpověd. To proto, že nicotu chápeme stále metafyzicky. Z metafyzické nicoty nemůže vzniknout nie: ex nihilo nihil. Ale zamlčeným předpoklatem tohoto zdánlivě samozřejmého a nutného podwe pojetí je metafyzický relikt: všechno se mění, s výjimkou jedinou: tou je nicota. Proč však máme mít za to, že nicota je tím jediným, co se nemění? Také nicota musí být chápána jako stav labilní. V čem spočívá labilita nicoty? 09 Nie má ustavičnou tendenci a nepřekonatelnou tendenci přecházet v "něco" /stejně jako něco přechází v nic/.Různé roviny a úrovně "nicoty" - a také tlaku, jak přecházet v "něco". Princip "vývoje", postupu vpřed a výš. 23 V 90 90-528
ScanImage090.jpg
====================
05 Atheismus nové doby nepřinesl oproti této kritice vůbec nic nového /podstatně/. Izaiášovo vidění lické situace se v dnešním sekularizovaném světě ukazuje jako vskutku "prorocéké". Problem je pouze v tom, že si tu situaci, kterou Izaiáš tak přesně a hluboce viděl, stejně přesně a hluboce neuvědomujeme. 06 Křestanská theologie a vůbec křestanství se ubránile proti záplavě filosofických mýtů /a vůbec religiozity/, charakteristických pro helenismus, recepcí toho nejlepšího z řecké pojmovosti a tzv. metafyziky /lépe: předmětného myšlení. Zároveň tím však upadlo do jakéhosi "babylonského zajetí" řecké metafyziky. Tím však pronikalo pohanství, byt zbavené nerativity a zracionalizované, do křestanství. Křesťané zapomněli, že dokonce jejich jediný Bůh, Hospodin, pokud je chápán jako nejvyšší jsoueno nebo nekonečné jsoucne apod., je ec ipso zase jen jejich výtvorem - a tedy zase jen ukydaným bohem, na jehož špalky jsou kladena jejich těla. 07 Rozpoznání, že žádné takové jsoueno /nejvyšší, nekonečné/ neexistuje, že nic takového není skutečné, ale že to je jen náš výtvor, naše iluze, naše představa atd., je v podstatě naprosto legitimní a správné. Ta se ukazuje, že domnělá transcendence, transcendentní povaha boží, je pouhé fikce. Moderní člověk, který se této fikce zbavil a stále ještě zbavuje, však upadá do fikce jiné. A tuto druhou fikci můžeme také nazvat nihilismem nebo snad spíše nihilistickou náladou. 08 Základní problém je v chápání "nic" resp. "nicoty". Když se Leibniz táže, proč je spíše něco nežli nie, nemáme na to zatím filosofickou odpověd. To proto, že nicotu chápeme stále metafyzicky. Z metafyzické nicoty nemůže vzniknout nie: ex nihilo nihil. Ale zamlčeným předpoklatem tohoto zdánlivě samozřejmého a nutného podwe pojetí je metafyzický relikt: všechno se mění, s výjimkou jedinou: tou je nicota. Proč však máme mít za to, že nicota je tím jediným, co se nemění? Také nicota musí být chápána jako stav labilní. V čem spočívá labilita nicoty? 09 Nie má ustavičnou tendenci a nepřekonatelnou tendenci přecházet v "něco" /stejně jako něco přechází v nic/.Různé roviny a úrovně "nicoty" - a také tlaku, jak přecházet v "něco". Princip "vývoje", postupu vpřed a výš. 23 V 90 90-528
====================
ScanImage091.jpg
====================
Příprava na Komen. bohosl. fak. - 25.5.90 - filos.proped. ol Ztracená dimenze - "transcendence" - nebezpečí opětného upadnutí do staré metafyziky /řeckého typu/. Proto je tře ba vypracovat nové přístupy na tématech, jež jsou vzdáleco možno vší zatíženosti starou metafyzikou resp. on to-theologií. na -40 02 Takové téma tike byla celou řadou filosofů odhalena v pojetí umění resp. uměleckého díla. Mimořádný výkon tu podal zejména Heidegger a jeho žáci, především Georg Gadamer. Wahrheit u.Methode - větší část./ 03 Analýza uměleckého díla nám otevře nové přístupy ke skutečnosti vůbec. Co to vlastně je umělecké dílo ? Postupně si ukážeme několik typů, protože na každém se nám vyjeví něco jiného. 04 Výtvarné dílo, např. obraz. Pes nepozná pána ani na obraze, ani na fotografii, ani v televizi ale v telefonu ano/. Obraz je kud plátna /nebo jiné podložky/, pokrytého barevnými skvrnami. Obraz je nutno pochopit, "přečíst". Znalci čtou jinak než neznalci. Porozumět obrazu, "vidět to, co je "na něm", znamená proniknout za jeho povrch. 05 Skutečné dílo není "před námi", není to "předmět", ale můžeme se k němu dostat pouze přes onu předmětnou stránku. Oscilace - vždy nové návraty i k této předmětné stra ně a nové, lepší vidění toho předmětného, a tím lepší předpoklad k novému přístupu k vlastnímu dílu. 06 Jaká je povaha onoho "vnitřního díla" ? Příklad: hudební dile, partitura. Notový záznam zjevně není tím dílem, ale stává se jím teprve, když skladbu /podle not/ někdo zahraje. Jsme zvyklí o tom mluvit tak, že reprodukční umělec se má vžít, veítit de autora a vyhovět jeho představě, jak dílo mé vypadat. Ale to je nepochopení, vlastně nesmysl. 07 Staré řecké tragedie se dnes hraí, dávají smysl, ale ne proto, že bychom se neřili do jejich doby, že bychom se pokoušeli vystihnout to, co oslovovale dávné Řeky při je jich provedení. Umělecké dílo má proto svou složku, která je stejně tak výzvou pro čtenáře, diváka, posluchače a dokonce reprodukčního umělce, jako bylo výzvou pro samo né o tvůrce. 08 Tzv. konzument uměleckého díla je jeho spolutvůrcem, není jen pasivním přijímatelem. Naopak, čtenář 25. 90 90-529
ScanImage091.jpg
====================
Příprava na Komen. bohosl. fak. - 25.5.90 - filos.proped. ol Ztracená dimenze - "transcendence" - nebezpečí opětného upadnutí do staré metafyziky /řeckého typu/. Proto je tře ba vypracovat nové přístupy na tématech, jež jsou vzdáleco možno vší zatíženosti starou metafyzikou resp. on to-theologií. na -40 02 Takové téma tike byla celou řadou filosofů odhalena v pojetí umění resp. uměleckého díla. Mimořádný výkon tu podal zejména Heidegger a jeho žáci, především Georg Gadamer. Wahrheit u.Methode - větší část./ 03 Analýza uměleckého díla nám otevře nové přístupy ke skutečnosti vůbec. Co to vlastně je umělecké dílo ? Postupně si ukážeme několik typů, protože na každém se nám vyjeví něco jiného. 04 Výtvarné dílo, např. obraz. Pes nepozná pána ani na obraze, ani na fotografii, ani v televizi ale v telefonu ano/. Obraz je kud plátna /nebo jiné podložky/, pokrytého barevnými skvrnami. Obraz je nutno pochopit, "přečíst". Znalci čtou jinak než neznalci. Porozumět obrazu, "vidět to, co je "na něm", znamená proniknout za jeho povrch. 05 Skutečné dílo není "před námi", není to "předmět", ale můžeme se k němu dostat pouze přes onu předmětnou stránku. Oscilace - vždy nové návraty i k této předmětné stra ně a nové, lepší vidění toho předmětného, a tím lepší předpoklad k novému přístupu k vlastnímu dílu. 06 Jaká je povaha onoho "vnitřního díla" ? Příklad: hudební dile, partitura. Notový záznam zjevně není tím dílem, ale stává se jím teprve, když skladbu /podle not/ někdo zahraje. Jsme zvyklí o tom mluvit tak, že reprodukční umělec se má vžít, veítit de autora a vyhovět jeho představě, jak dílo mé vypadat. Ale to je nepochopení, vlastně nesmysl. 07 Staré řecké tragedie se dnes hraí, dávají smysl, ale ne proto, že bychom se neřili do jejich doby, že bychom se pokoušeli vystihnout to, co oslovovale dávné Řeky při je jich provedení. Umělecké dílo má proto svou složku, která je stejně tak výzvou pro čtenáře, diváka, posluchače a dokonce reprodukčního umělce, jako bylo výzvou pro samo né o tvůrce. 08 Tzv. konzument uměleckého díla je jeho spolutvůrcem, není jen pasivním přijímatelem. Naopak, čtenář 25. 90 90-529
====================
ScanImage092.jpg
====================
reprodukčním umělcem, protože on sé si musí knihu "přehrát" /pokud mu ji někdo nečte/. Ale i když slyšíte recitaci, musíte recitátorovi vy ít vstříc a napomáhat mu právě v tom, aby dílo opravdu zaznělo, aby báseň oslovila, totiž sby vás oslovila - bez vás toho díla pro vás není. rotištěný papír, zápis melodie není hudbou, je jen návoden k tomu, jak dílo oživit a nechat zaznít. 09 Krása krajiny, pohled na ranní nebo večerní oblohu, úžas nad přírodními jevy, nádhernou květu, důmyslností termitů atd. atd., a ovšem zcela analogicky úžas, obdiv i otřes z událostá dějinných nebo ze setkání s druhými lidmi - to vše je možno, chápat jako obdobu /resp. přes analogické vidění, tj. prizmatem/ uměleckého díla, tj. jeho vnější podoby. Také přírodní a historické jevy a děje nám něco říkají, oslovují nás, přicházejí k nán jako výzva, a to aktuální výzva, byt za pomoci reliktů daných skutečností. 10 Jsme oprávněni takto analogicky myslet? Je tato analogie legitimní ? Přinejmenším to děláme ve vědě. Kant v předmluvě k 2.vydání KRV napsal, že rozum chápe ze skutečnosti jen to, co do ní vnesl přibližně/. To neplatí tak docela přesně, ale je pravdou, že skutečnost musíme nějak racionalizovat, i když třeba dobře víme, že racionální není /příklad z minulých let/. 11 Rozumíme nejspíše vždy tomu, co sami děláme, protože se v tom postupně stále lépe vyznáme je nám to nejblíže a můžeme s im pracovat, experimentevat, analyzovat to atd. díky reflexi. Proto rozumíme, co se děje mimo nás, když vine, jak bychom to udělali sami, jak se to dělá. Proti tomuto postupu se staví fenomenolegie, která zdůrazňuje otevřenost vůči "věcem samým", tj. celkovým fenomenům.Ale to dovedu ecenit jen jako metodu, ne jako základní východisko. 12 Problém: nesmíme za nic pokládat sami sebe, tj. svou subjektivitu. Není-li člověk ničím významným, pak tu je podlomen výzham samotné transcendence, oné čtvrté /resp. první/ dimenze. Člověk jako bytost, určená především pravdou "tim pravým". Problematizace člověka ústí nutně v problematizaci "toho pravého", stejně tak jako kdysi problemati zese reálnosti stvoření relativizovala význam Stvořitele. Proto musíme připustit, že na onom "enalogizujícím" přístupu je něco podstatného a platného. 90-530 25 V 90
ScanImage092.jpg
====================
reprodukčním umělcem, protože on sé si musí knihu "přehrát" /pokud mu ji někdo nečte/. Ale i když slyšíte recitaci, musíte recitátorovi vy ít vstříc a napomáhat mu právě v tom, aby dílo opravdu zaznělo, aby báseň oslovila, totiž sby vás oslovila - bez vás toho díla pro vás není. rotištěný papír, zápis melodie není hudbou, je jen návoden k tomu, jak dílo oživit a nechat zaznít. 09 Krása krajiny, pohled na ranní nebo večerní oblohu, úžas nad přírodními jevy, nádhernou květu, důmyslností termitů atd. atd., a ovšem zcela analogicky úžas, obdiv i otřes z událostá dějinných nebo ze setkání s druhými lidmi - to vše je možno, chápat jako obdobu /resp. přes analogické vidění, tj. prizmatem/ uměleckého díla, tj. jeho vnější podoby. Také přírodní a historické jevy a děje nám něco říkají, oslovují nás, přicházejí k nán jako výzva, a to aktuální výzva, byt za pomoci reliktů daných skutečností. 10 Jsme oprávněni takto analogicky myslet? Je tato analogie legitimní ? Přinejmenším to děláme ve vědě. Kant v předmluvě k 2.vydání KRV napsal, že rozum chápe ze skutečnosti jen to, co do ní vnesl přibližně/. To neplatí tak docela přesně, ale je pravdou, že skutečnost musíme nějak racionalizovat, i když třeba dobře víme, že racionální není /příklad z minulých let/. 11 Rozumíme nejspíše vždy tomu, co sami děláme, protože se v tom postupně stále lépe vyznáme je nám to nejblíže a můžeme s im pracovat, experimentevat, analyzovat to atd. díky reflexi. Proto rozumíme, co se děje mimo nás, když vine, jak bychom to udělali sami, jak se to dělá. Proti tomuto postupu se staví fenomenolegie, která zdůrazňuje otevřenost vůči "věcem samým", tj. celkovým fenomenům.Ale to dovedu ecenit jen jako metodu, ne jako základní východisko. 12 Problém: nesmíme za nic pokládat sami sebe, tj. svou subjektivitu. Není-li člověk ničím významným, pak tu je podlomen výzham samotné transcendence, oné čtvrté /resp. první/ dimenze. Člověk jako bytost, určená především pravdou "tim pravým". Problematizace člověka ústí nutně v problematizaci "toho pravého", stejně tak jako kdysi problemati zese reálnosti stvoření relativizovala význam Stvořitele. Proto musíme připustit, že na onom "enalogizujícím" přístupu je něco podstatného a platného. 90-530 25 V 90
====================
ScanImage093.jpg
====================
příprava na 26.5.90 FF - Files.proped. /asi dálkaři/ 01 Vznik filosofie souvisí s vynálezem pojmů a pojmového myšlení. Přísně vzato můžeme mluvit o ffii jen ve starém Řecku a pak tam, kam myšlení tohoto typu proniklo. Pojmy /a intencionální předměty/ umožnily upevnit distanci myšlení od "věcí", tj. myslícího od myšleného. To bylo pro my ticke myšlení nemožností /tam naopak identifikace/. 02 Filosofie vznikla jako intelektuální dobrodružství, ale brzo se ukázalo, že je něčím podstatnějším. v Řecku bylo víc vhodných podmínek a předpokladů; jedním z nich byl vyostřený řecký smysl pro lidskou integritu /kalokagathia sjednocení krásy a dobra/. To je odkaz ještě i dnešku a právě dnešku. Ukázalo se velmi brzo, že člověk není s to dosáhnout pravé integrity bez pomoci filosofie, a proto právě největší duchové měli vždycky k filosofii blízko, i když filosofii sami profesionálně nepěstovali /umělci, politici, náboženské osobnosti, špičkoví vědci atd./. 03 Filosofie však musí trvat na tom, že nelze vycházet z nějakých mimefilosofických potřeb a na jejich základě pověře vat filosofii určitými úkoly a podle splnění hodnotit její užitečnost. Filosofie rozumí sobě samé naprosto jinak. Odmítá důsledně hledisko v podstatě sofistické, že člověk je měřítkem všech věcí, a deklaruje sama sebe jako odevzda nost tomu, co je pro každého člověka a pro všechny lidi "tím pravým". 04 Historicky je toto sebeuvědomění filosofie dáno především jejím jménem, které je pozdními prameny spojováno s Pythagorou. Nejstarší literární doklad je však v Platónově Hostině, kde už najdeme alternativu, našemu dnešnímu chápání přiměřenější, ne-li bližší. Platón /resp. Sókratés/ chápe filosofii nejen jako lásku k moudrosti, ale také jako lásku k pravdě. 05 Čeština v sobě zakotvila něco jedinečného, když celou řadu důležitých "skutečností", v nichž jde o měřítko, míru, kritérium, normu atd. pojmenovala za použití kořenu, původně označujícího opak levosti, ale také leváctví, totiž pravest: práve, spravedlnost, pravda, správnost, opravdovost, oprave a náprava, a dokonce jedno sloveso, totiž praviti /praviti pravdu, praviti práve/. Česká filosofie se proto může opřít o český jazyk víc, než je to možné u většiny jiných jazyků /Héreklaitos, zlomek o Apollónovi/. 90-531 26. V. 90
ScanImage093.jpg
====================
příprava na 26.5.90 FF - Files.proped. /asi dálkaři/ 01 Vznik filosofie souvisí s vynálezem pojmů a pojmového myšlení. Přísně vzato můžeme mluvit o ffii jen ve starém Řecku a pak tam, kam myšlení tohoto typu proniklo. Pojmy /a intencionální předměty/ umožnily upevnit distanci myšlení od "věcí", tj. myslícího od myšleného. To bylo pro my ticke myšlení nemožností /tam naopak identifikace/. 02 Filosofie vznikla jako intelektuální dobrodružství, ale brzo se ukázalo, že je něčím podstatnějším. v Řecku bylo víc vhodných podmínek a předpokladů; jedním z nich byl vyostřený řecký smysl pro lidskou integritu /kalokagathia sjednocení krásy a dobra/. To je odkaz ještě i dnešku a právě dnešku. Ukázalo se velmi brzo, že člověk není s to dosáhnout pravé integrity bez pomoci filosofie, a proto právě největší duchové měli vždycky k filosofii blízko, i když filosofii sami profesionálně nepěstovali /umělci, politici, náboženské osobnosti, špičkoví vědci atd./. 03 Filosofie však musí trvat na tom, že nelze vycházet z nějakých mimefilosofických potřeb a na jejich základě pověře vat filosofii určitými úkoly a podle splnění hodnotit její užitečnost. Filosofie rozumí sobě samé naprosto jinak. Odmítá důsledně hledisko v podstatě sofistické, že člověk je měřítkem všech věcí, a deklaruje sama sebe jako odevzda nost tomu, co je pro každého člověka a pro všechny lidi "tím pravým". 04 Historicky je toto sebeuvědomění filosofie dáno především jejím jménem, které je pozdními prameny spojováno s Pythagorou. Nejstarší literární doklad je však v Platónově Hostině, kde už najdeme alternativu, našemu dnešnímu chápání přiměřenější, ne-li bližší. Platón /resp. Sókratés/ chápe filosofii nejen jako lásku k moudrosti, ale také jako lásku k pravdě. 05 Čeština v sobě zakotvila něco jedinečného, když celou řadu důležitých "skutečností", v nichž jde o měřítko, míru, kritérium, normu atd. pojmenovala za použití kořenu, původně označujícího opak levosti, ale také leváctví, totiž pravest: práve, spravedlnost, pravda, správnost, opravdovost, oprave a náprava, a dokonce jedno sloveso, totiž praviti /praviti pravdu, praviti práve/. Česká filosofie se proto může opřít o český jazyk víc, než je to možné u většiny jiných jazyků /Héreklaitos, zlomek o Apollónovi/. 90-531 26. V. 90
====================
ScanImage094.jpg
====================
06 Filosofie, pokud zůstává filosofií, je tedy člověku a lid stvu užitečná tím, že poukazuje na to, že člověk není tou jedinou nebe poslední mírou všech věcí, ale že také on má svou míru, "míru člověka", a že touto mírou je "to pravé" tj. to pravé pro něho, ale i to pravé pro ostatní, pro ce lou společnos, celé lidstvo a vposledu celý svět. "To pravé" tedy určuje člověka i celý svět v tom, čím se má stét, čím "né být". Bez tohoto vidění nelze pochopit Komenského, který svým dílem ukazuje na nutnost nápravy vše ho, všenápravy. Dnešní ekologické snehy zůstávají bohužel často na povrchu problémů, když jim porozumíme do hloubky pochopíme, že náprava neznamená a nemůže znamenat návrat k nějakému původnímu, kdysi danému stavu věcí, jak se to nejčastěji, ale zcela nesprávně vykládá. 07 Česká tradice filosofická /jedna - jsou i jiné, ale žádná nemá takové kořeny a není tak výrazně česká/ začíná v tzv první reformaci /Hus a další/, ale představuje jen smělou recepci myšlenky starší, jejíž literární doklad nacházíme v apokryfním spise III.Ezdráše, ale která je sama ještě starší a je spjata s proreckou tradicí starého Izraele. Prostřednictvím řeckých i latinských otců a LXX i latinských překladů bible se tato myšlenka dostává do našich zemí přinejmenším koncem 14.století /doklady u Bartoše/, ale pravděpodobně mnohem dříve, ale prvořadého významu se jí dostává až u Husa. 08 v obrození se tato myšlenka vynořuje z podzemí, kde nespa la, ale pracovale, a pak zejména přes Masaryka inspiruje tři jeho žáky a pokračovatele /Kozák, Rádl, Hromádka/.Patočka se pak v druhé polovině 60. let vyjadřuje, že v otáz ce pravdy podala česká filosofii výkony největší. Na těch to myclitelích se můžeme přiučit novému přístupu k otázce pravdy, který je opozicí či protipólem pojetí řeckého.Zetímco pre Řeky byla pravda odvislá od skutečnost a spravo vala se skutečností, v onom původěnstaroizraelském proroc kém pojetí se voci, lidé i celý svět mají spravovat pravdou jinak dochází ke katastrofán. 09 Filosofie tedy musí vidět lidskou situaci tak, že překoná modernost a modernistický pohled na skutečnost v jehe redukeionismu, zejména jehe ztrátu celé jedné dimenze. "To čtvrté" jako významná, byť "nedaná" skutečnost. Význam budoucnosti - nové pochopení času. Výzvy, přicházející z budoucnosti a adresně /situačně/ eslovující: odpovědi. Konec řeckého typu pojmovosti: nepředmětnost. 90-532 26. V 90
ScanImage094.jpg
====================
06 Filosofie, pokud zůstává filosofií, je tedy člověku a lid stvu užitečná tím, že poukazuje na to, že člověk není tou jedinou nebe poslední mírou všech věcí, ale že také on má svou míru, "míru člověka", a že touto mírou je "to pravé" tj. to pravé pro něho, ale i to pravé pro ostatní, pro ce lou společnos, celé lidstvo a vposledu celý svět. "To pravé" tedy určuje člověka i celý svět v tom, čím se má stét, čím "né být". Bez tohoto vidění nelze pochopit Komenského, který svým dílem ukazuje na nutnost nápravy vše ho, všenápravy. Dnešní ekologické snehy zůstávají bohužel často na povrchu problémů, když jim porozumíme do hloubky pochopíme, že náprava neznamená a nemůže znamenat návrat k nějakému původnímu, kdysi danému stavu věcí, jak se to nejčastěji, ale zcela nesprávně vykládá. 07 Česká tradice filosofická /jedna - jsou i jiné, ale žádná nemá takové kořeny a není tak výrazně česká/ začíná v tzv první reformaci /Hus a další/, ale představuje jen smělou recepci myšlenky starší, jejíž literární doklad nacházíme v apokryfním spise III.Ezdráše, ale která je sama ještě starší a je spjata s proreckou tradicí starého Izraele. Prostřednictvím řeckých i latinských otců a LXX i latinských překladů bible se tato myšlenka dostává do našich zemí přinejmenším koncem 14.století /doklady u Bartoše/, ale pravděpodobně mnohem dříve, ale prvořadého významu se jí dostává až u Husa. 08 v obrození se tato myšlenka vynořuje z podzemí, kde nespa la, ale pracovale, a pak zejména přes Masaryka inspiruje tři jeho žáky a pokračovatele /Kozák, Rádl, Hromádka/.Patočka se pak v druhé polovině 60. let vyjadřuje, že v otáz ce pravdy podala česká filosofii výkony největší. Na těch to myclitelích se můžeme přiučit novému přístupu k otázce pravdy, který je opozicí či protipólem pojetí řeckého.Zetímco pre Řeky byla pravda odvislá od skutečnost a spravo vala se skutečností, v onom původěnstaroizraelském proroc kém pojetí se voci, lidé i celý svět mají spravovat pravdou jinak dochází ke katastrofán. 09 Filosofie tedy musí vidět lidskou situaci tak, že překoná modernost a modernistický pohled na skutečnost v jehe redukeionismu, zejména jehe ztrátu celé jedné dimenze. "To čtvrté" jako významná, byť "nedaná" skutečnost. Význam budoucnosti - nové pochopení času. Výzvy, přicházející z budoucnosti a adresně /situačně/ eslovující: odpovědi. Konec řeckého typu pojmovosti: nepředmětnost. 90-532 26. V 90
====================
ScanImage095.jpg
====================
Příprava na 22.3.90 - FF - proped. I. 01 Tři roviny, na nichž musí filosof vypracovat /-vávat/ zároveň svůj postup: a/ přesné vyargumentování každého dalšího kroku, b/ systematický zřetel k bližším i vzdálenějším kontextům, c/ celkevá strategie, nutně orientovaná také na dějinnest resp. dějinné kontexty, nejen kontex ty věcné. 02 Na všech těchto rovinách se nutně prolínají a navzájem ovlivňují dva přístupy k problematice: a/ vidění problémů, b/ spekulativní zřetel, tj. taková pojmová a vůbec myšlen ková výprava, dovolující viděné fenomény myšlenkově a také jazykově uchopit. Jsou různí myslitelé - u všech je třeba se učit zejména tomu, ce sami neumíme. 03 Problem, problémový okruh. Aktuálnost ve smyslu dějinném. Chápání "znamení časů". "Výzvy" a "odpovědi" obecně: osob ní situace, společná a společenská situace, dějinná národ ni, civilizační, kulturní, epochální situace. Modernita jako ztráta jedné dimenze v chápání lidské situace. 04 Situace ve smyslu poznávání. Recké chápání: skutečnost /pravá/ x stíny /Platon/. Jsme v jeskyni, "vidíme" pouze zdání. Je třeba opustit jeskyni a pohlédnout tam, kde je plné světle. Filesof je nejprve oslněn, ale pak prezře a zírá/THEORIA/. Subjekt - zírání /to není akt, akee/ pravda jake oslňující slunce. Pravda jake jsoucne, byt nejvyšší pravá skutečnost. 05 Později se stále opakuje /koncem středověku a na počátku nové doby zejména/ myšlenka světla osvětlujícího a odraženého. vidět věci ve světle pravdy, ne vidét pravdu jako věc. To je myšlenka, která proniká s křesťanstvím, nemá řecký původ a dostatečné řecké kořeny. Odtud možnost pojetí "vítězící pravdy", mocnější nade vše, co "jest". 4 06 Základní struktura noetické situace: subjekt poznání předmět, který je poznáván, sám akt poznání /to je dění, událost, něco, co se přičiněním subjektu musí stát, co není, ale musí či má nastat, odehrát se a pak posledni, čtrrtý, ale vlastně první, základní "člen", "složka" poznání, totiž prav da jako to, co garantuje, že naše sksměřující k předmětu poznání, není "jen" naším výko21. M. 90 nem, ale jen spoluprací, spolutvořením onoho pravého rezpoznání, jaká je pravá podoba poznávané skutečnosti. 90-476
ScanImage095.jpg
====================
Příprava na 22.3.90 - FF - proped. I. 01 Tři roviny, na nichž musí filosof vypracovat /-vávat/ zároveň svůj postup: a/ přesné vyargumentování každého dalšího kroku, b/ systematický zřetel k bližším i vzdálenějším kontextům, c/ celkevá strategie, nutně orientovaná také na dějinnest resp. dějinné kontexty, nejen kontex ty věcné. 02 Na všech těchto rovinách se nutně prolínají a navzájem ovlivňují dva přístupy k problematice: a/ vidění problémů, b/ spekulativní zřetel, tj. taková pojmová a vůbec myšlen ková výprava, dovolující viděné fenomény myšlenkově a také jazykově uchopit. Jsou různí myslitelé - u všech je třeba se učit zejména tomu, ce sami neumíme. 03 Problem, problémový okruh. Aktuálnost ve smyslu dějinném. Chápání "znamení časů". "Výzvy" a "odpovědi" obecně: osob ní situace, společná a společenská situace, dějinná národ ni, civilizační, kulturní, epochální situace. Modernita jako ztráta jedné dimenze v chápání lidské situace. 04 Situace ve smyslu poznávání. Recké chápání: skutečnost /pravá/ x stíny /Platon/. Jsme v jeskyni, "vidíme" pouze zdání. Je třeba opustit jeskyni a pohlédnout tam, kde je plné světle. Filesof je nejprve oslněn, ale pak prezře a zírá/THEORIA/. Subjekt - zírání /to není akt, akee/ pravda jake oslňující slunce. Pravda jake jsoucne, byt nejvyšší pravá skutečnost. 05 Později se stále opakuje /koncem středověku a na počátku nové doby zejména/ myšlenka světla osvětlujícího a odraženého. vidět věci ve světle pravdy, ne vidét pravdu jako věc. To je myšlenka, která proniká s křesťanstvím, nemá řecký původ a dostatečné řecké kořeny. Odtud možnost pojetí "vítězící pravdy", mocnější nade vše, co "jest". 4 06 Základní struktura noetické situace: subjekt poznání předmět, který je poznáván, sám akt poznání /to je dění, událost, něco, co se přičiněním subjektu musí stát, co není, ale musí či má nastat, odehrát se a pak posledni, čtrrtý, ale vlastně první, základní "člen", "složka" poznání, totiž prav da jako to, co garantuje, že naše sksměřující k předmětu poznání, není "jen" naším výko21. M. 90 nem, ale jen spoluprací, spolutvořením onoho pravého rezpoznání, jaká je pravá podoba poznávané skutečnosti. 90-476
====================
ScanImage096.jpg
====================
Příprava na files.propedeutiku Komfak. 18.5.90 01 Ve SZ máme vypsání "redů nebes a země /Gen.2,4/, i když vědomí, že "nebesa nebes tě neobsahují" /1.Kr.8,27; 2. par. 2,6; 6,18/. Ale "nebesa vypravují slávu Boha silného" / 19,2/ a nebesa "vypravují" nebo "budou vypravovati spravedlnost jeho" /2 50,6//97,6/. "Nebess jsou nebesa Hospodinova" /115,16/ - až do eschatolog. výhledu: "aj, já stvořím nebesa nová" /12.65,17/. 02 Naproti tomu theologie ztrácí vztah k celku, ačkoliv edaptuje filosofii ke svým potřebám. Odtud nejasnost, zda je bližší filosofii anebo zda je odbornou vědou. Pokud by měla být odbornou vědou, vzniká otázka, co je jejím oborem, předmětem, a jde-li o vědu také teoretickou /jako je biologie/ nebo převážně či jenom praktickou /jako je lékařství/. 03 Ffie naproti tomu se otázkou "nebes", tj. otázkou světa vcelku, vesmíru, univerza zabývat musí. Přitom musí zajisté dbát současného stavu věd, v tomto případě na prvním místě astrofyzikální kosmologie a kvantové fyziky. Jak vypadá obraz světa a jeho vzniku, vývoje a zániku z hlediska současné vědecké kosnologie? To pak musíme kriticky posoudit a srovnat s přístupy filosofickými, nebot filosofická kosmologie náleží k významným disciplínám filosofickým. 04 Základní rovina fyzkálního vakua, vlny různého rozsahu a intenzity, utržená bublina, vznik prostoru a času, rezdíl mezi částicemi a kvanty virtuálními a reálnými, trvání jako výsledný fenomén, základem všeho je dění, nikoliv částice /vnitřně neměnné či dokonce homogenní/. 05 Whitehead a jeho myšlenka "reagujícího" elektronu: chávé se jinak v živém těle než mimo ně. Elektron chápaný jako organismus; srovnání s monádami. Jak se dozvídá elektron o "plánu těla" ? Problém reaktibility jako základní problém kosmologický. co to znamená reegovat? Na co vlastně reaguje elektron, atom, molekula, buňka v těle ? Otáz ka mechanismů a otázka vnímavosti. Signály nevysvětlují celkovou funkci. 06 Je svět jako celek pravým celkem ? nebo alespoň relativním celkem? Mé svět jako celek nějaký "plán" ? Můžeme mluvit o FYSIS světa ? Anebo se prosazuje LOCOS bez pří mého prostřednictví FYSIS světa? Svět a dějiny - analo gie ? 90-525 18. V. 90
ScanImage096.jpg
====================
Příprava na files.propedeutiku Komfak. 18.5.90 01 Ve SZ máme vypsání "redů nebes a země /Gen.2,4/, i když vědomí, že "nebesa nebes tě neobsahují" /1.Kr.8,27; 2. par. 2,6; 6,18/. Ale "nebesa vypravují slávu Boha silného" / 19,2/ a nebesa "vypravují" nebo "budou vypravovati spravedlnost jeho" /2 50,6//97,6/. "Nebess jsou nebesa Hospodinova" /115,16/ - až do eschatolog. výhledu: "aj, já stvořím nebesa nová" /12.65,17/. 02 Naproti tomu theologie ztrácí vztah k celku, ačkoliv edaptuje filosofii ke svým potřebám. Odtud nejasnost, zda je bližší filosofii anebo zda je odbornou vědou. Pokud by měla být odbornou vědou, vzniká otázka, co je jejím oborem, předmětem, a jde-li o vědu také teoretickou /jako je biologie/ nebo převážně či jenom praktickou /jako je lékařství/. 03 Ffie naproti tomu se otázkou "nebes", tj. otázkou světa vcelku, vesmíru, univerza zabývat musí. Přitom musí zajisté dbát současného stavu věd, v tomto případě na prvním místě astrofyzikální kosmologie a kvantové fyziky. Jak vypadá obraz světa a jeho vzniku, vývoje a zániku z hlediska současné vědecké kosnologie? To pak musíme kriticky posoudit a srovnat s přístupy filosofickými, nebot filosofická kosmologie náleží k významným disciplínám filosofickým. 04 Základní rovina fyzkálního vakua, vlny různého rozsahu a intenzity, utržená bublina, vznik prostoru a času, rezdíl mezi částicemi a kvanty virtuálními a reálnými, trvání jako výsledný fenomén, základem všeho je dění, nikoliv částice /vnitřně neměnné či dokonce homogenní/. 05 Whitehead a jeho myšlenka "reagujícího" elektronu: chávé se jinak v živém těle než mimo ně. Elektron chápaný jako organismus; srovnání s monádami. Jak se dozvídá elektron o "plánu těla" ? Problém reaktibility jako základní problém kosmologický. co to znamená reegovat? Na co vlastně reaguje elektron, atom, molekula, buňka v těle ? Otáz ka mechanismů a otázka vnímavosti. Signály nevysvětlují celkovou funkci. 06 Je svět jako celek pravým celkem ? nebo alespoň relativním celkem? Mé svět jako celek nějaký "plán" ? Můžeme mluvit o FYSIS světa ? Anebo se prosazuje LOCOS bez pří mého prostřednictví FYSIS světa? Svět a dějiny - analo gie ? 90-525 18. V. 90
====================
ScanImage097.jpg
====================
) 07 Problém "smyslu" světa vcelku. To úzce souvisí s otázkou místa člověka /lidstva, ele i života vůbec/ v univerzu, na světě. Je vesmír životu a člověku cizí? Je to snad jen nahodila kulisa? Je život omylem, onou "plísní na povrchu jednoho vesmírného prášku" /Jeans/?. Je člověk uprostřed vesmíru nezakotven ? /Pascal, dvojí nekonečno; Teilhardova polemika - "třetí nemonečno"/. Scheler: misto člověka v kosmu. 08 Není-li svět integrovaným celkem, pak jako takový nemá budoucnost /v silném slova smyslu/. Jaký je vztah mezi vesírem a budoucností? Můžeme se spokojit s chápáním bu doucnosti jako součásti a složky /byt hlavní/ času ? Můžeme akceptovat, že budoucnost vznikla velkým třesken? Nikoliv: budoucnost tu musela být "dříve" a "základněji" než vesmír, než svět. Ale nebyla to a není "jeho" budouc nost. Myšlenka "ansolutní budoucnosti", tj. budoucnosti oddělené ode všeho skutečně se stávajícího, dějícího. Rahner: Båh jako absolutní budoucnost. 09 Fenomenologie; nový výklad nepřístupnosti "věci o sobě". Nedostatečná radikálnost fenomenologického přístupu. Fenomény hrají roli i na nižších až nejnižších úrovních jsoucen, nesmí být redukovány na subjektivitu. Svět není založen na jsoucnech, na událostech, nýbrž na vzájemných reakcích a ty jsou vždy reakcemi na fenomény. Svět je te dy velmi komplikovaným předivem, kontexturou fenoménů, nikoliv "realit". 10 Příklad dějin: jen člověk dějinně myslící a dějinně se chovající může způsobit, že pouhé děje se stanou dějinami. Jen člověk určitým nepřírodním způsobem se chovající může způsobit, že příroda, která původně byla vším a tety světem vcelku, se stává pouhou přírodou. Podobně tepr ve člověk, který tématizuje svět jako celek a vztahuje se k světu jako k celku, zakládá proměnu pouhé hromady věcí náhodně rozházených /a ovládaných jen silami, nikoliv plán en/ v opravdový celek. To je proces, nikoliv náhlá a okamžité změna. 11 čověk je tedy povolán k tomu, aby se jím a jeho schováním a jednání svět stával světem vcelku. To je jeho ddpo vědnost za svět a ve světě /na světě/. člověk jako dovršení i dovršitel stvoření. Kosmologizace Kierkegaardovy myšlenky: nejen člověk byl stvořen jako polotovat, ale i svět vcelku. 90-526 13. V. 90
ScanImage097.jpg
====================
) 07 Problém "smyslu" světa vcelku. To úzce souvisí s otázkou místa člověka /lidstva, ele i života vůbec/ v univerzu, na světě. Je vesmír životu a člověku cizí? Je to snad jen nahodila kulisa? Je život omylem, onou "plísní na povrchu jednoho vesmírného prášku" /Jeans/?. Je člověk uprostřed vesmíru nezakotven ? /Pascal, dvojí nekonečno; Teilhardova polemika - "třetí nemonečno"/. Scheler: misto člověka v kosmu. 08 Není-li svět integrovaným celkem, pak jako takový nemá budoucnost /v silném slova smyslu/. Jaký je vztah mezi vesírem a budoucností? Můžeme se spokojit s chápáním bu doucnosti jako součásti a složky /byt hlavní/ času ? Můžeme akceptovat, že budoucnost vznikla velkým třesken? Nikoliv: budoucnost tu musela být "dříve" a "základněji" než vesmír, než svět. Ale nebyla to a není "jeho" budouc nost. Myšlenka "ansolutní budoucnosti", tj. budoucnosti oddělené ode všeho skutečně se stávajícího, dějícího. Rahner: Båh jako absolutní budoucnost. 09 Fenomenologie; nový výklad nepřístupnosti "věci o sobě". Nedostatečná radikálnost fenomenologického přístupu. Fenomény hrají roli i na nižších až nejnižších úrovních jsoucen, nesmí být redukovány na subjektivitu. Svět není založen na jsoucnech, na událostech, nýbrž na vzájemných reakcích a ty jsou vždy reakcemi na fenomény. Svět je te dy velmi komplikovaným předivem, kontexturou fenoménů, nikoliv "realit". 10 Příklad dějin: jen člověk dějinně myslící a dějinně se chovající může způsobit, že pouhé děje se stanou dějinami. Jen člověk určitým nepřírodním způsobem se chovající může způsobit, že příroda, která původně byla vším a tety světem vcelku, se stává pouhou přírodou. Podobně tepr ve člověk, který tématizuje svět jako celek a vztahuje se k světu jako k celku, zakládá proměnu pouhé hromady věcí náhodně rozházených /a ovládaných jen silami, nikoliv plán en/ v opravdový celek. To je proces, nikoliv náhlá a okamžité změna. 11 čověk je tedy povolán k tomu, aby se jím a jeho schováním a jednání svět stával světem vcelku. To je jeho ddpo vědnost za svět a ve světě /na světě/. člověk jako dovršení i dovršitel stvoření. Kosmologizace Kierkegaardovy myšlenky: nejen člověk byl stvořen jako polotovat, ale i svět vcelku. 90-526 13. V. 90
====================
ScanImage098.jpg
====================
28.3.90 01 Neetická problematika: ce to znamená "peznat skutečnost" - ce te je "peznání" ? Neuspokojivost výměru: peznat věei, jak jsou, bez subjektivních příměsí. To nejde - bez subjektivity není poznání možné. Nemůžeme vylézt ze své kůže a postavit se mine, abychom porovnávali sanetneu skutečnost s tím, jak je poznáváná. Příprava na FF-proped. I -P 02 Musime prete podrobit zkoumání samu subjektivitu bez níž /bez jejíhož prostřednictví/ se ke skutečnosti nedestaneme. Musíme jedny myšlenky kontrolovat druhými myšle lenkami. Reflexe jake myšlenkový /analytický/ přístup k vlastním aktivitám /a tedy i k jiným reflexin/. 03 Jediný způsob, jak se opravdu setkáváme s jinými skutečnestmi, který se může stát zdrojen poznání, jsou naše ak ce. /Děti: pohyby nazdařbůk, pozvolná koordinace, presazování záměrů./ Reflexe nemá před sebou ani věci, ani subjekt akcí, ale pouze akce, které nesou stepy obojího. Reflexe tedy musí analyzovat a rozpoznávat, na kterou stranu má které stopy přiřadit. Analýzou akce dospívá reflexe k rozlišování "objektivit" ed "subjektivníhe". 04 Vynález pojmů a pojmovesti ve starém Řecku: "objev" tzv. esencialit, tj. tehe, co každou skutečnost dělá tím, čím jest. Každá skutečnost je konkrétním případem, výskyten, konkretizací nějaké esence. Starý problém idejí nebo forem znovu ožívá ve sporu o univerzalie. 05 Naše řešení: dvejice pojem-intene.předmět. Když si tote zpřítomníme, porezumíme zároveň, kde jsou meze tehote typu myšlení. Nutnest nové orientace. Problém: jak myšlenkevě, pojmevě zvládnout dění, události /pravé i nepra vé/. Konstrukce myšlenkových modelů a zavedení času a ča sevesti de těchte modelů. J.B.Kezák pojmech /v Legice/ pojny jen vyšňujeme, nemůžeme je pozměňovat. Te platí e modelech, ne o pojmech. 06 Význam a praktické využití pojmů. Ce te jsou pojmy ? To jsou jakési adaptibilní /a tedy proměnlivé/ programy, zaváděné de proudu uplývajících představ či nálad atd.myšlení, přičemž výsledkem je intencionální zaměřenest na 'totéž'. Důležitost "identity" míněnéhe. Identita a neměn nest. Logický prohřešek. Problém nepředmětné identity: subjekt jako klasický non-objekt. Medel subjektu? 90/488 22 M. 90
ScanImage098.jpg
====================
28.3.90 01 Neetická problematika: ce to znamená "peznat skutečnost" - ce te je "peznání" ? Neuspokojivost výměru: peznat věei, jak jsou, bez subjektivních příměsí. To nejde - bez subjektivity není poznání možné. Nemůžeme vylézt ze své kůže a postavit se mine, abychom porovnávali sanetneu skutečnost s tím, jak je poznáváná. Příprava na FF-proped. I -P 02 Musime prete podrobit zkoumání samu subjektivitu bez níž /bez jejíhož prostřednictví/ se ke skutečnosti nedestaneme. Musíme jedny myšlenky kontrolovat druhými myšle lenkami. Reflexe jake myšlenkový /analytický/ přístup k vlastním aktivitám /a tedy i k jiným reflexin/. 03 Jediný způsob, jak se opravdu setkáváme s jinými skutečnestmi, který se může stát zdrojen poznání, jsou naše ak ce. /Děti: pohyby nazdařbůk, pozvolná koordinace, presazování záměrů./ Reflexe nemá před sebou ani věci, ani subjekt akcí, ale pouze akce, které nesou stepy obojího. Reflexe tedy musí analyzovat a rozpoznávat, na kterou stranu má které stopy přiřadit. Analýzou akce dospívá reflexe k rozlišování "objektivit" ed "subjektivníhe". 04 Vynález pojmů a pojmovesti ve starém Řecku: "objev" tzv. esencialit, tj. tehe, co každou skutečnost dělá tím, čím jest. Každá skutečnost je konkrétním případem, výskyten, konkretizací nějaké esence. Starý problém idejí nebo forem znovu ožívá ve sporu o univerzalie. 05 Naše řešení: dvejice pojem-intene.předmět. Když si tote zpřítomníme, porezumíme zároveň, kde jsou meze tehote typu myšlení. Nutnest nové orientace. Problém: jak myšlenkevě, pojmevě zvládnout dění, události /pravé i nepra vé/. Konstrukce myšlenkových modelů a zavedení času a ča sevesti de těchte modelů. J.B.Kezák pojmech /v Legice/ pojny jen vyšňujeme, nemůžeme je pozměňovat. Te platí e modelech, ne o pojmech. 06 Význam a praktické využití pojmů. Ce te jsou pojmy ? To jsou jakési adaptibilní /a tedy proměnlivé/ programy, zaváděné de proudu uplývajících představ či nálad atd.myšlení, přičemž výsledkem je intencionální zaměřenest na 'totéž'. Důležitost "identity" míněnéhe. Identita a neměn nest. Logický prohřešek. Problém nepředmětné identity: subjekt jako klasický non-objekt. Medel subjektu? 90/488 22 M. 90
====================
ScanImage099.jpg
====================
Příprava na Filos.proped. I a II - 3.5.90 01 člověk žije ve dvou nepravých celcích, z nichž ani jeden nemůže být legitimně redukován na předmětnou skutečnost. Už jsem se několikrát zmiňoval, že předmětné myšlení se chce myšlenkově zmocnit nějaké skutečnosti tak, že z ní dělá předmět. 02 Předmět je to, co je před námi. Zůstaňme u tohoto zjedno dušujícího výkladu. Co nemůžeme udělat předmětem, protože to nemůžeme prostě postavit před sebe ani promítnout před sebe? Už jsme si řekli, že takovou skutečností jsme především my sami. Ale pak tu jsou dvě významné sku tečnosti, které jsou odlišné od nás samotných a které také nejsou prostě před námi, a to proto, že jsme v nich tj. že jsou kolem nás /Jaspers: das Ungreifende ale zjednodušeně/. 6 03 Člověk je člověkem doopravdy teprve tehdy, když je schopen se vztáhnout ke světu jakožte ke světu. Svět jakožto svět je tématem filosofické kosmologie. Člověk je ta živ vá bytost, která nežije jen ve světě, ale která žije na světě, tj. která není jen do světa zaklesnuta, ale která se ke světu vztahuje jakožto ke světu, tedy která je svě tu etevřena a která vstoupila do otevřenosti světa. 04 Stejně tak ovšem platí, že člověk je doopravdy člověkem teprve tehdy, když je schopen se vztáhnout jakožto občan ke své obci, ke své pelis. V tom smyslu plně platí Aristotelův výměr, že člověk je ZÓON POLITIKON, tedy politic ké víře. Rekové si snad první uvědomili, jak enen nesmírně důležitý vztah k obci zakládá /nejen umožňuje/ ne jen občanství, ale samo lidství člověka. Lidské svobody dostávají smysl jen na půdě obce, dnes bychom řekli: na půdě politické společnosti. 05 Polis jakožte politická společénest je tématem filosofic ké politiky. Základním problémen filosofické politike je vztah politického subjektu k politickým výzvám, které nelze převádět ani odvezevet na/z tzv. politických realit, tj. předmětných politických skutečností. Pouze zásadní analogie mezi situací mravní a situací politickou činí srozumitelnou starou aristotelskou tezi, že politika je pokračováním etiky, jakousi druhou kapitolou etiky 90-506 06 Filesof si ovšem musí na prvním místě klást otázku tak, jak se klade jemugamotnému. Proto vyjděme od situace 2 filosofa.
ScanImage099.jpg
====================
Příprava na Filos.proped. I a II - 3.5.90 01 člověk žije ve dvou nepravých celcích, z nichž ani jeden nemůže být legitimně redukován na předmětnou skutečnost. Už jsem se několikrát zmiňoval, že předmětné myšlení se chce myšlenkově zmocnit nějaké skutečnosti tak, že z ní dělá předmět. 02 Předmět je to, co je před námi. Zůstaňme u tohoto zjedno dušujícího výkladu. Co nemůžeme udělat předmětem, protože to nemůžeme prostě postavit před sebe ani promítnout před sebe? Už jsme si řekli, že takovou skutečností jsme především my sami. Ale pak tu jsou dvě významné sku tečnosti, které jsou odlišné od nás samotných a které také nejsou prostě před námi, a to proto, že jsme v nich tj. že jsou kolem nás /Jaspers: das Ungreifende ale zjednodušeně/. 6 03 Člověk je člověkem doopravdy teprve tehdy, když je schopen se vztáhnout ke světu jakožte ke světu. Svět jakožto svět je tématem filosofické kosmologie. Člověk je ta živ vá bytost, která nežije jen ve světě, ale která žije na světě, tj. která není jen do světa zaklesnuta, ale která se ke světu vztahuje jakožto ke světu, tedy která je svě tu etevřena a která vstoupila do otevřenosti světa. 04 Stejně tak ovšem platí, že člověk je doopravdy člověkem teprve tehdy, když je schopen se vztáhnout jakožto občan ke své obci, ke své pelis. V tom smyslu plně platí Aristotelův výměr, že člověk je ZÓON POLITIKON, tedy politic ké víře. Rekové si snad první uvědomili, jak enen nesmírně důležitý vztah k obci zakládá /nejen umožňuje/ ne jen občanství, ale samo lidství člověka. Lidské svobody dostávají smysl jen na půdě obce, dnes bychom řekli: na půdě politické společnosti. 05 Polis jakožte politická společénest je tématem filosofic ké politiky. Základním problémen filosofické politike je vztah politického subjektu k politickým výzvám, které nelze převádět ani odvezevet na/z tzv. politických realit, tj. předmětných politických skutečností. Pouze zásadní analogie mezi situací mravní a situací politickou činí srozumitelnou starou aristotelskou tezi, že politika je pokračováním etiky, jakousi druhou kapitolou etiky 90-506 06 Filesof si ovšem musí na prvním místě klást otázku tak, jak se klade jemugamotnému. Proto vyjděme od situace 2 filosofa.
====================
ScanImage100.jpg
====================
07 Filosofování vyžaduje odbornost, tedy také vzdělanost, a vynakládání mnohé energie na soustředěnou práci. Proto musí být filosof uvolněn z mnoha povinností a nutnestí, jež deléhají jinak na každého člena společnosti. A k tomu zase potřebuje zájem, sympatie a podporu ze strany společnosti. 08 Zájem a podporu společnosti může filosof očekávat pouze za předpokladu, že je schopen společnosti něco nabídnout a také opravu poskytnout. Musí to být něce, na čem společnosti nebo alespoň určité části společnosti hodně záleží. V tom pak tkví velký rozpor, jehož překonání se stává trvajícím úkolem každého filosofa. 09 Společnost, která je filosoficky nekultivovaná, bude pochopitelně očekávat od filosofů všechno možné, ale nikeliv opravdové filosofování. Filosof si však nemůže z důvouů principiálních dovolit společnost klamat, nebot tu okamžitě přostává být filosofem a stává se sofistou nebo rétorem. Z alchymie se vyvinula chemie, z astrologie se /snad/ vyvinula astronomie, ale ze sofistiky se nikdy nemůže vyvinout filosofie. Sofisetika je spíše naopak upadlou, pokleslou filosofií. 10 Protože společnost filosoficky ještě nekultivovaná nebo nedostatečně kultivovaná není s to žádat na filosofech, aby byli opravdovými filosofy, a to znamená, aby sloužili společnosti svou filosofií a nikoliv něčím jiným, musí se každý opravdový filosof stávat sám pro sebe mluv čím a vůbec reprezentantem vlastní společnosti a brát ne sebe úkoly, které sice jsou nejvlastnějším zájmem této společnosti, ale aniž si to společnost dostatečně uvědomovala. 11 V tom smyslu filosof nikdy nesmí být pouhým "dítětem své doby" a své společnosti, ale musí být alespoň o několik kroků napřed. Zároveň však nemá být příliš daleko napřed nebot pak ztrácí kontakt se společností, v níž žije. Filosof musí žítse svou dobou a se svou společnosti, nesmí dopustit, aby se mezi ním a mezi jeho společností otevře la propast. Filosof se nesmí odvráti od své doby a od své společnosti, ale musí se pokusit ukazovat a vést. 12 Političnost filosofa spočívá v tom, že přijme obec, v níž žije, ale že nebere její zájmy /ani skutečné/ za poslední kritérium svého politického působení. A to ani když mu hrozí, že se dostane do napětí a konfliktů s ní. 90-507 -2 V. 90
ScanImage100.jpg
====================
07 Filosofování vyžaduje odbornost, tedy také vzdělanost, a vynakládání mnohé energie na soustředěnou práci. Proto musí být filosof uvolněn z mnoha povinností a nutnestí, jež deléhají jinak na každého člena společnosti. A k tomu zase potřebuje zájem, sympatie a podporu ze strany společnosti. 08 Zájem a podporu společnosti může filosof očekávat pouze za předpokladu, že je schopen společnosti něco nabídnout a také opravu poskytnout. Musí to být něce, na čem společnosti nebo alespoň určité části společnosti hodně záleží. V tom pak tkví velký rozpor, jehož překonání se stává trvajícím úkolem každého filosofa. 09 Společnost, která je filosoficky nekultivovaná, bude pochopitelně očekávat od filosofů všechno možné, ale nikeliv opravdové filosofování. Filosof si však nemůže z důvouů principiálních dovolit společnost klamat, nebot tu okamžitě přostává být filosofem a stává se sofistou nebo rétorem. Z alchymie se vyvinula chemie, z astrologie se /snad/ vyvinula astronomie, ale ze sofistiky se nikdy nemůže vyvinout filosofie. Sofisetika je spíše naopak upadlou, pokleslou filosofií. 10 Protože společnost filosoficky ještě nekultivovaná nebo nedostatečně kultivovaná není s to žádat na filosofech, aby byli opravdovými filosofy, a to znamená, aby sloužili společnosti svou filosofií a nikoliv něčím jiným, musí se každý opravdový filosof stávat sám pro sebe mluv čím a vůbec reprezentantem vlastní společnosti a brát ne sebe úkoly, které sice jsou nejvlastnějším zájmem této společnosti, ale aniž si to společnost dostatečně uvědomovala. 11 V tom smyslu filosof nikdy nesmí být pouhým "dítětem své doby" a své společnosti, ale musí být alespoň o několik kroků napřed. Zároveň však nemá být příliš daleko napřed nebot pak ztrácí kontakt se společností, v níž žije. Filosof musí žítse svou dobou a se svou společnosti, nesmí dopustit, aby se mezi ním a mezi jeho společností otevře la propast. Filosof se nesmí odvráti od své doby a od své společnosti, ale musí se pokusit ukazovat a vést. 12 Političnost filosofa spočívá v tom, že přijme obec, v níž žije, ale že nebere její zájmy /ani skutečné/ za poslední kritérium svého politického působení. A to ani když mu hrozí, že se dostane do napětí a konfliktů s ní. 90-507 -2 V. 90
====================
ScanImage101.jpg
====================
Příprava na Filos.propedeutiku Kom. fak. 4.5.90 01 Pro theology má zvláštní důležitost ffická antropologie. Proč? Nebyla to filosofie, která se se vší pečlivostí a důkladnosti začala zabývat člověkem jako svým předním tématem, ale právě naopak theologie. 02 Feuerbach to prokázalá ve své "Podstatě kří" - doporučuji to číst. A měl za to, že odhalil, že podstatou theologie je antropologie. Tím učinil významnou věc: stal se porodní bábou filosofické antropologie. 03 Význan jeho činu byl poněkud zastřen a jakoby zanikal v obecném modernistickém trandu: vzhledem k ztrátě celé jedné dimenze se očista ffické antropologie od theologických momentů zdála být čímsi samozřejmým. 04 Teprve dnes dozrává rozpoznání, že tu je obrovský problém, který až dosud zůstal skryta nepoznán. Ffická antropologie se principiálně bez oné atracené dimenze nemůže obejít. Proto se nemohla ustavit bez theologické ssistence. 05 Základním problémem fické antropologie /kterou 19.století vidělo jako hlavní a základní ffickou disciplínu vis Landgrebe/ - a tím ffie vůbec! - je znovuzískání myšlenkového přístupu k oné ztracené dimenzi. Myšlení, které se orientuje na "nepředmětnou" skutečnost, především na budoucnost a na výzvy z budoucna přicházející. 06 Thelogis sama je v krizi: původně apologetike, která se ubránila nejlepšími zbranšai protivníka /Platón, Aristotelés/, ale pak se sama stala jejich otrokyní, obětí. 07 Thgie na rozcestí: bude se držet spíše řecké metafyziky nebo odkazu starého hebrejského myšlení ? Nutnost reformulace základních konceptů a dogmatických formulací. Nové zhodnocení heterodoxních tendencí. Revize: nevá ortodoxie nevěnovala dost pozornosti myšlenkovým prostředkům jichž sama užívala, ale návrat k liberalismu není žádným řešením. 08 Nutnost nové pojmovosti /pojmy spojené s intencionálními ne-předměty/. Problém religiozity a "zbožnosti". Nová racionalita a problém afektů /Blech/. Nové chápání naděje, ale také víry. Víra jako fundamentální problém nejen theologie, ale i filosofie. Co te je člověk ? Co to je lidský subjekt ? Subjekt a akty víry. Potřeba antropologie, založené nepředmětně myslící ffií. 90-510 -3. V 90
ScanImage101.jpg
====================
Příprava na Filos.propedeutiku Kom. fak. 4.5.90 01 Pro theology má zvláštní důležitost ffická antropologie. Proč? Nebyla to filosofie, která se se vší pečlivostí a důkladnosti začala zabývat člověkem jako svým předním tématem, ale právě naopak theologie. 02 Feuerbach to prokázalá ve své "Podstatě kří" - doporučuji to číst. A měl za to, že odhalil, že podstatou theologie je antropologie. Tím učinil významnou věc: stal se porodní bábou filosofické antropologie. 03 Význan jeho činu byl poněkud zastřen a jakoby zanikal v obecném modernistickém trandu: vzhledem k ztrátě celé jedné dimenze se očista ffické antropologie od theologických momentů zdála být čímsi samozřejmým. 04 Teprve dnes dozrává rozpoznání, že tu je obrovský problém, který až dosud zůstal skryta nepoznán. Ffická antropologie se principiálně bez oné atracené dimenze nemůže obejít. Proto se nemohla ustavit bez theologické ssistence. 05 Základním problémem fické antropologie /kterou 19.století vidělo jako hlavní a základní ffickou disciplínu vis Landgrebe/ - a tím ffie vůbec! - je znovuzískání myšlenkového přístupu k oné ztracené dimenzi. Myšlení, které se orientuje na "nepředmětnou" skutečnost, především na budoucnost a na výzvy z budoucna přicházející. 06 Thelogis sama je v krizi: původně apologetike, která se ubránila nejlepšími zbranšai protivníka /Platón, Aristotelés/, ale pak se sama stala jejich otrokyní, obětí. 07 Thgie na rozcestí: bude se držet spíše řecké metafyziky nebo odkazu starého hebrejského myšlení ? Nutnost reformulace základních konceptů a dogmatických formulací. Nové zhodnocení heterodoxních tendencí. Revize: nevá ortodoxie nevěnovala dost pozornosti myšlenkovým prostředkům jichž sama užívala, ale návrat k liberalismu není žádným řešením. 08 Nutnost nové pojmovosti /pojmy spojené s intencionálními ne-předměty/. Problém religiozity a "zbožnosti". Nová racionalita a problém afektů /Blech/. Nové chápání naděje, ale také víry. Víra jako fundamentální problém nejen theologie, ale i filosofie. Co te je člověk ? Co to je lidský subjekt ? Subjekt a akty víry. Potřeba antropologie, založené nepředmětně myslící ffií. 90-510 -3. V 90
====================
ScanImage102.jpg
====================
Příprava na files.propedeutiku /FF/- 17.5.90 01 Dva nepravé celky, k nimž se člověk vztahuje: obec /POLIS/ a univerzum. Problém uni-verza: je to celek pravý /byt na nízké úrovni/ ? To zatím není rozhodnute a věda /žádná/ to rozhodnout nemůže. 02 Obraz světa /u nás se o tom zmínil předevšín Grygar, pak jen úzce odborné diskuse/. Tzv. fyzikální vakuum- není nicota. Je to energetický stav, blížící se nule, ale od nuly odlišný. Jakési "vlnění": virtuální částice s krátkou dobou života. Vlny, "výbuchy" virtuálních částic, pravděpodobnost supervln a supervýbuchů /čas a prostor, multiplicita ?/. Velký třesk - bublina, která se utrhne odtrhne. Antropický princip. čas a prostor vzniká zároveň s vesmírem. Mnohost vesmírů. Vesmír a člověk. 03 Pascal x Teilhard de Chardin. Dvě nekonečna a "třetí nekonceňne". Za jakých okolností může docházet ke komplikovaným systémům, vnitřně integrovaným ? Problém reaktibility. Znamená velký třesk rozpad původního "atomu" anebo je to jd počátku jen ohromně stěsnaná mnohest základních prvků, snad kvant? Důležitý problém, který nelze řešit spekulativně, ale který žádná věda dosavadní povahy není schopna ani zkoumat. Význam moderní kosmologie /astrofyzikální/ ve spolupráci s kvantovou fyzikou. Místo zvláštní pozornosti filosofické. 04 Leibnizovy monády, opatřené okny, dveřmi, telefony, televizi. Identifikace a analýza prostředků komunikace. Whitehead: 98, sloven.142. Elektron se chová v živém těle jinak než mimo ně. Jak je to možné? čím je elektron vybaven? Co vlastně "vnímá"? Na co je vnímavý, sensitivní? Na určitou sestavu? Anebe na plán této sestavy /na rozvrh, i časový/? Myšlenka Herakleitova: LOGOS, FYSIS. 05 Má svět jako celek, jako "univerzum", takový "plán" ? Můžeme mluvit o FYSIS světa veelku? Anebe cesta ke světu vcelku je otevřena pouze přes LOGOS, který není přímo vázán na prostřednictví FYSIS? 06 Jaký"smysl" má svět vcelku? Jaký smysl mají jednotlivé události nejen ve vztahu ke světu vcelku, nýbrž k onomu celkovému smyslu, který nemůže být součástí ani složkou světa? Problém extramundánnosti a smyslu "za světem". 17. V. 90 90-35 2:3
ScanImage102.jpg
====================
Příprava na files.propedeutiku /FF/- 17.5.90 01 Dva nepravé celky, k nimž se člověk vztahuje: obec /POLIS/ a univerzum. Problém uni-verza: je to celek pravý /byt na nízké úrovni/ ? To zatím není rozhodnute a věda /žádná/ to rozhodnout nemůže. 02 Obraz světa /u nás se o tom zmínil předevšín Grygar, pak jen úzce odborné diskuse/. Tzv. fyzikální vakuum- není nicota. Je to energetický stav, blížící se nule, ale od nuly odlišný. Jakési "vlnění": virtuální částice s krátkou dobou života. Vlny, "výbuchy" virtuálních částic, pravděpodobnost supervln a supervýbuchů /čas a prostor, multiplicita ?/. Velký třesk - bublina, která se utrhne odtrhne. Antropický princip. čas a prostor vzniká zároveň s vesmírem. Mnohost vesmírů. Vesmír a člověk. 03 Pascal x Teilhard de Chardin. Dvě nekonečna a "třetí nekonceňne". Za jakých okolností může docházet ke komplikovaným systémům, vnitřně integrovaným ? Problém reaktibility. Znamená velký třesk rozpad původního "atomu" anebo je to jd počátku jen ohromně stěsnaná mnohest základních prvků, snad kvant? Důležitý problém, který nelze řešit spekulativně, ale který žádná věda dosavadní povahy není schopna ani zkoumat. Význam moderní kosmologie /astrofyzikální/ ve spolupráci s kvantovou fyzikou. Místo zvláštní pozornosti filosofické. 04 Leibnizovy monády, opatřené okny, dveřmi, telefony, televizi. Identifikace a analýza prostředků komunikace. Whitehead: 98, sloven.142. Elektron se chová v živém těle jinak než mimo ně. Jak je to možné? čím je elektron vybaven? Co vlastně "vnímá"? Na co je vnímavý, sensitivní? Na určitou sestavu? Anebe na plán této sestavy /na rozvrh, i časový/? Myšlenka Herakleitova: LOGOS, FYSIS. 05 Má svět jako celek, jako "univerzum", takový "plán" ? Můžeme mluvit o FYSIS světa veelku? Anebe cesta ke světu vcelku je otevřena pouze přes LOGOS, který není přímo vázán na prostřednictví FYSIS? 06 Jaký"smysl" má svět vcelku? Jaký smysl mají jednotlivé události nejen ve vztahu ke světu vcelku, nýbrž k onomu celkovému smyslu, který nemůže být součástí ani složkou světa? Problém extramundánnosti a smyslu "za světem". 17. V. 90 90-35 2:3
====================
ScanImage103.jpg
====================
07 Fenomenologie a její nedostačující radikálnost. Protofenomény na nejnižších ontických úrovních. Reaktibilita a "intencionalita" reakcí: na "co" vlastně nějaká událost, nějaké jsoueno "reaguje" jestliže opustíme objektivující způsob myšleni? Svět není soubor, množina jsoucen, množina událostí, nýbrž je postaven na jejich vzájemných reakcích. A protože reakce jsou ve své intenci zaměřeny nikoliv na "věci", nýbrž na "fenomény", v našem případě na protofenomény, jsou základními kameny našeho světa nikoliv "skutečné" události, nýbrž protofenomény. www 08 Svět tedy stojí a padá s fenomény, s FAINES THAI. To, co považujeme za "realitu", je ve skutečnosti jen komplikovaná struktura fenomenů. Že je naše poznávání založeno na reflexi našich aktivit, je tedy logické, nikoliv překážka nebo výjimka. Nutnost jinak, hluboce odlišně chápat "jest", "jsoucí", "jsoucno", "bytí". Samo bytí jsoucen není ještě základem, nýbrž je rovinou nikoliv nejspodnější. Bytí není možné bez FYSIS /pokud jde o bytí jsoucna/, a není možné bez LOGU /pokud bychom měli za nezbytné miuvit e "bytí vůbec"/. 09 Pojetí světa jako horizontu horizontů se nám proto nezdá dost radikální, ve skutečnosti je polovičatý, protože se nezbavil svého sepětí se subjektivismem /ještě úplným u Husserla/. Myšlenku fenomenů je třeba aplikóvat důsledně na samo pojetí "relity", skutečnosti vůbec. Svět v tomto smyslu nabývá nového smyslu, a otvírá se nám cesta k chápání světa jako celku, organizovaného LOGEM, ale bez přímé závislosti na FYSIS. Svět nemá FYSIS, ale má smysl, má LOGOS /je organizován LOGEM/. A v této organizaci světa v celek má svou významnou úlohu člověk jako subjekt /nikoliv jako organismus/. Svět se stává ve světem v té míře, v jaké člověk se stává člověkem. Člověk je svět obývající tver, bytost, na světě pobývající bytost. 10 Svět tedy není sám sebou, svou "povahou" celek, ale má se celkem stávat - & to tou měrou, jakou je člověk s to se ke světu jakožto k celku vztahovat. Ekologie musí být proto rovněž připravena k radikalizaci svého dotazování a svých aktivit. Svět je záležitostí naší /lidské/ odpovědnosti: jsme odpovědni za svět - svými aktivitami. 90-324 17. V. 90
ScanImage103.jpg
====================
07 Fenomenologie a její nedostačující radikálnost. Protofenomény na nejnižších ontických úrovních. Reaktibilita a "intencionalita" reakcí: na "co" vlastně nějaká událost, nějaké jsoueno "reaguje" jestliže opustíme objektivující způsob myšleni? Svět není soubor, množina jsoucen, množina událostí, nýbrž je postaven na jejich vzájemných reakcích. A protože reakce jsou ve své intenci zaměřeny nikoliv na "věci", nýbrž na "fenomény", v našem případě na protofenomény, jsou základními kameny našeho světa nikoliv "skutečné" události, nýbrž protofenomény. www 08 Svět tedy stojí a padá s fenomény, s FAINES THAI. To, co považujeme za "realitu", je ve skutečnosti jen komplikovaná struktura fenomenů. Že je naše poznávání založeno na reflexi našich aktivit, je tedy logické, nikoliv překážka nebo výjimka. Nutnost jinak, hluboce odlišně chápat "jest", "jsoucí", "jsoucno", "bytí". Samo bytí jsoucen není ještě základem, nýbrž je rovinou nikoliv nejspodnější. Bytí není možné bez FYSIS /pokud jde o bytí jsoucna/, a není možné bez LOGU /pokud bychom měli za nezbytné miuvit e "bytí vůbec"/. 09 Pojetí světa jako horizontu horizontů se nám proto nezdá dost radikální, ve skutečnosti je polovičatý, protože se nezbavil svého sepětí se subjektivismem /ještě úplným u Husserla/. Myšlenku fenomenů je třeba aplikóvat důsledně na samo pojetí "relity", skutečnosti vůbec. Svět v tomto smyslu nabývá nového smyslu, a otvírá se nám cesta k chápání světa jako celku, organizovaného LOGEM, ale bez přímé závislosti na FYSIS. Svět nemá FYSIS, ale má smysl, má LOGOS /je organizován LOGEM/. A v této organizaci světa v celek má svou významnou úlohu člověk jako subjekt /nikoliv jako organismus/. Svět se stává ve světem v té míře, v jaké člověk se stává člověkem. Člověk je svět obývající tver, bytost, na světě pobývající bytost. 10 Svět tedy není sám sebou, svou "povahou" celek, ale má se celkem stávat - & to tou měrou, jakou je člověk s to se ke světu jakožto k celku vztahovat. Ekologie musí být proto rovněž připravena k radikalizaci svého dotazování a svých aktivit. Svět je záležitostí naší /lidské/ odpovědnosti: jsme odpovědni za svět - svými aktivitami. 90-324 17. V. 90
====================
ScanImage104.jpg
====================
01 Vyjděmě z předpokladu, že v základu všeho je změna, dění, á přesněji: událostné dění. Toto dění je nabízející se alternativou toho, co latinsky slulo "substantia" a původněji řecky HYPOKEIMENON (latina nahradila KEIMAI svým "sto"). Proti Platonovi (a v jiném smyslu proti Aristotelovi) ne budeme dění chpat jako beztvarý proud, nýbrž primárně jako (pravou) událost, tedy událostné dění. Událost samu chápeme jako vnitřně sjednocený kus dění, který má začátek, průběh a konec. 02 Proč musíme vyjít od události, tedy od předpokladu, že dění může být nějakým způsobem sjednoceno, integrováno ? Protože starší alternativa, která předpokládala jako základ trvalost, musela dění vykládat jako změnu resp. jako sérii změn. Co je změna? Změna byla interpretována jako začátek nebo konec nějakého trvání: něco, co tu nebylo, tu náhled jest to je začátek nějakého "jest", tedy nějakého trvání tohoto "jest"; anebo něco, co tu bylo, tu náhle není, což je jakýsi konec nějakého trvání. Někdy se může stát, že konec i začátek spadají v jedno" konec nějakého trvání může být zároveň začátkem nějakého jiného trvání. V takovém případě však dochází pouze k nahodilé koexistence obojího, zatímco popravdě obojí k sobě nikterak nenáleží. 03 Konec nějakého trvání má nutně svůj příslušný začátek jinde; časově a prostorově koexistující začátek nemáže být začátkem téhož trvání, jehož konec s ním koexistuje. Začátek a konec se tedy mohou setkat jen tehdy, když jde o různá trvání, ale nikdy, když jde o trvání téhož. Proto vzniká otázka, jak můžeme za takových okolností vůbec mluvit o kauzální souvislosti. Bud jde o pouhé trvání téhož, ale pak nemá smysl mluvit o kauzalitě, anebo jde o dvojí různé trvání, ale pak je neprůhledné, jak by koexistence konce jednoho trvání a počátek jiného trvání mohla mít cokoliv opravdu společného a jak bychom trvání jedno mohli pojmout jako příčinu trgání zcela odlišného. 04 Protože je zcela neprůhledné, jak by něco, co končí, tj. přestává trvat, mohlo započít, tj. vyvolat počátek nějakého jiného trvání (= trvání něčeho jiného), a protože nevidíme ani důvod, proč vůbec mluvit o konei a počátku (a tedy kauza--8-1 -8. X.
ScanImage104.jpg
====================
01 Vyjděmě z předpokladu, že v základu všeho je změna, dění, á přesněji: událostné dění. Toto dění je nabízející se alternativou toho, co latinsky slulo "substantia" a původněji řecky HYPOKEIMENON (latina nahradila KEIMAI svým "sto"). Proti Platonovi (a v jiném smyslu proti Aristotelovi) ne budeme dění chpat jako beztvarý proud, nýbrž primárně jako (pravou) událost, tedy událostné dění. Událost samu chápeme jako vnitřně sjednocený kus dění, který má začátek, průběh a konec. 02 Proč musíme vyjít od události, tedy od předpokladu, že dění může být nějakým způsobem sjednoceno, integrováno ? Protože starší alternativa, která předpokládala jako základ trvalost, musela dění vykládat jako změnu resp. jako sérii změn. Co je změna? Změna byla interpretována jako začátek nebo konec nějakého trvání: něco, co tu nebylo, tu náhled jest to je začátek nějakého "jest", tedy nějakého trvání tohoto "jest"; anebo něco, co tu bylo, tu náhle není, což je jakýsi konec nějakého trvání. Někdy se může stát, že konec i začátek spadají v jedno" konec nějakého trvání může být zároveň začátkem nějakého jiného trvání. V takovém případě však dochází pouze k nahodilé koexistence obojího, zatímco popravdě obojí k sobě nikterak nenáleží. 03 Konec nějakého trvání má nutně svůj příslušný začátek jinde; časově a prostorově koexistující začátek nemáže být začátkem téhož trvání, jehož konec s ním koexistuje. Začátek a konec se tedy mohou setkat jen tehdy, když jde o různá trvání, ale nikdy, když jde o trvání téhož. Proto vzniká otázka, jak můžeme za takových okolností vůbec mluvit o kauzální souvislosti. Bud jde o pouhé trvání téhož, ale pak nemá smysl mluvit o kauzalitě, anebo jde o dvojí různé trvání, ale pak je neprůhledné, jak by koexistence konce jednoho trvání a počátek jiného trvání mohla mít cokoliv opravdu společného a jak bychom trvání jedno mohli pojmout jako příčinu trgání zcela odlišného. 04 Protože je zcela neprůhledné, jak by něco, co končí, tj. přestává trvat, mohlo započít, tj. vyvolat počátek nějakého jiného trvání (= trvání něčeho jiného), a protože nevidíme ani důvod, proč vůbec mluvit o konei a počátku (a tedy kauza--8-1 -8. X.
====================
ScanImage105.jpg
====================
litě) tam, kde prostě stále jen pokračuje trvání téhož, zbývá učinit jen jeden rozhodující krok: obrátit vztah v časovém smyslu: "příčinou" nemůže být to, co předchází následku, protože ve chvíli, kdy údajný následek začíná nastávat, příčina buă už není, už pominula, anebo v případě, že ještě přetrvává, nemá s následkem žádnou souvislost, protože končí, když v touž chvíli něco jiného, totiž údajný následek, začíná být. A kdyby snad někdo chtěl, aby příčina trvala ještě alespoň nějakou chvíli poté, co začne náslåek, pak vlastně následek buă začíná dříve, než příčina skončí, a pak ovšem je něčím navíc a z příčiny nemůže vyplývat, anebo je de facto přetrváváním příčiny, a pak nemá smysl mluvit o kauzálním vztahu. 05 Obrátíme-li vztah časově, začíná mít věc svou logiku. Není to příčina, která produkuje následek, nýbrž naopak následek dělá teprve z příčiny (která ještě sama o sobě není příčinou) skutečnou příčinu. A jak k tomu dochází? Následek reaguje na předchozí událost a prostřednictvím své reakce a v jejím rámci z oné předcházející události něco zachovává. Teprve tímto návázáním se z předhozí události stává něco, čemu říkáme příě. čina. Když na njakou událost nic nenavazuje, tak to znamená především, že se z ní nemůže stát příčina; ale nenavazuje-li na ni opravdu nic, pak jako by se ta událost vůbec nestala, jako by se nikdy neodehrála. Pokud sama na nic nenavázala, je to jen virtuální událost, nezapojená do kontextu světa; a pokud na něco navázala, pak v ní končí něco ze světa, i její vlastní konec je něčím víc než jenom jejím koncem. 06 K tomu náleží dodat jednu podstatnou věc: v každé příčině je víc než v jejím "následku", a v každém "následku" je víc než v jeho příčině. Kolik obojího, to záleží na úrovni a rozsahu reaktibility následku. O příčině (causa efficiens) mluvíme na základě své zkušenosti, že můžeme svou akcí způsobit, že něco ve svém okolí změníme, že to "ovlivníme", že "Způsobíme" tzv. objektivní změnu. Tuto zkušenost však nemůžeme bez rozvahy aplikovat na neživé předměty (kámen, příboj atd.), ale musíme podrobně analyzovat obíjí a objasnit, jak je -8-2 možné a jak je založena akce a jak se liší od neintegrova- - 8. X. né změny (jako pád kamene nebo nárazy vln na pobřeží).
ScanImage105.jpg
====================
litě) tam, kde prostě stále jen pokračuje trvání téhož, zbývá učinit jen jeden rozhodující krok: obrátit vztah v časovém smyslu: "příčinou" nemůže být to, co předchází následku, protože ve chvíli, kdy údajný následek začíná nastávat, příčina buă už není, už pominula, anebo v případě, že ještě přetrvává, nemá s následkem žádnou souvislost, protože končí, když v touž chvíli něco jiného, totiž údajný následek, začíná být. A kdyby snad někdo chtěl, aby příčina trvala ještě alespoň nějakou chvíli poté, co začne náslåek, pak vlastně následek buă začíná dříve, než příčina skončí, a pak ovšem je něčím navíc a z příčiny nemůže vyplývat, anebo je de facto přetrváváním příčiny, a pak nemá smysl mluvit o kauzálním vztahu. 05 Obrátíme-li vztah časově, začíná mít věc svou logiku. Není to příčina, která produkuje následek, nýbrž naopak následek dělá teprve z příčiny (která ještě sama o sobě není příčinou) skutečnou příčinu. A jak k tomu dochází? Následek reaguje na předchozí událost a prostřednictvím své reakce a v jejím rámci z oné předcházející události něco zachovává. Teprve tímto návázáním se z předhozí události stává něco, čemu říkáme příě. čina. Když na njakou událost nic nenavazuje, tak to znamená především, že se z ní nemůže stát příčina; ale nenavazuje-li na ni opravdu nic, pak jako by se ta událost vůbec nestala, jako by se nikdy neodehrála. Pokud sama na nic nenavázala, je to jen virtuální událost, nezapojená do kontextu světa; a pokud na něco navázala, pak v ní končí něco ze světa, i její vlastní konec je něčím víc než jenom jejím koncem. 06 K tomu náleží dodat jednu podstatnou věc: v každé příčině je víc než v jejím "následku", a v každém "následku" je víc než v jeho příčině. Kolik obojího, to záleží na úrovni a rozsahu reaktibility následku. O příčině (causa efficiens) mluvíme na základě své zkušenosti, že můžeme svou akcí způsobit, že něco ve svém okolí změníme, že to "ovlivníme", že "Způsobíme" tzv. objektivní změnu. Tuto zkušenost však nemůžeme bez rozvahy aplikovat na neživé předměty (kámen, příboj atd.), ale musíme podrobně analyzovat obíjí a objasnit, jak je -8-2 možné a jak je založena akce a jak se liší od neintegrova- - 8. X. né změny (jako pád kamene nebo nárazy vln na pobřeží).
====================
ScanImage106.jpg
====================
1990-7 Propedeutika F Místo filosofie na filosofické fakultě a na univerzitě vůbec 01 rate fakulta nese název "filosofická". Přitom skutečná filosofie se přednáší resp. má přednášet jen na jediné z mnoha jejích kateder. Dříve tomu bylo dokonce tak, že v rámci filosofické fakulty byly pěstovány dokonce přírodní vědy. Přírodovědecká fakulta Karlovy univerzity se oddělila od filosofické fakulty teprve po první světové válce. Dnes už je i tato přírodovědecká fakulta, kde ještě po této válce byla i katedra filosofie přírodních věd, rozdělena na fakultu matematicko-fyzikální a na fakultu ostatních přírodních věd. A také dnes jsou na obou těchto fakultách katedry, které se mají zabývat filosofií. Filosofie se v tom či onom rozsahu bude přednášet i na fakultě lékařské, ale také na na právech. Mimo univerzitu se přednáší třeba na Akademii múzických umění a dokonce na Vysoké škole ekonomické. A to jsem neuvedl všechny obory. Proč se v tolika oborech pocituje potřeba přednášet studentům filosofii ? Je to možno vysvětlit jen historicky, jako pozůstatek a snad přežitek starých dob ? 02 Poukažme si na jeden skutečný přežitek, byt nikoliv z tak starých, ale spíše nedávných dob. V rámci Akademie věd byla kdysi ustavena tzv. kolegia, a jedno z těch dodnes existujících kolegií je kolegium pro filosofii a sociologii. Musíme se tázat, co má filosofie tak společného se sociologií, že byly spojeny do jednoho jediného kolegia. Je to poněkud surrealistická kombinace, je to něco podobného, jako kdybychom měli kolegium pro filosofii, kvantovou fyziku a astrofyzikální kosmologii. Zdá se mi, že tato druhá kombinace by byla mnohem logičtější, protože v současné době obě fyzikální disciplíny dospěly k problémům, které přesahují do oblasti vysloveně filosofické, a dospěly tam nikoliv náhodou ani mimoděky, ale z nutnosti naprosto vnitřní. Ale je tu ještě jeden aspekt. Proč vůbec se má nějaké kolegium Akademie věd zabývat filosofií? Náleží snad filosofie mezi odborné vědy? Nikoliv; ještě se k tomu vrátíme, ale již zde můžeme prohlásit, že filosofie není věda. Chce-li dnešní Československá akdemie věd trvat na tom, že do ní patří jen vědy, pak tam filosofie nemá co hledat - a nemá tam co pohledávat ani Filosofický ústav. Zejména však je zcela nesmyslné spojovat filosofii s nějakou odbornou vědou, protože filosofie nemá blíž k jedné vědě než k jiným vědám. Ode všech odborných disciplín se filosofie zá1 27-1 27 VII
ScanImage106.jpg
====================
1990-7 Propedeutika F Místo filosofie na filosofické fakultě a na univerzitě vůbec 01 rate fakulta nese název "filosofická". Přitom skutečná filosofie se přednáší resp. má přednášet jen na jediné z mnoha jejích kateder. Dříve tomu bylo dokonce tak, že v rámci filosofické fakulty byly pěstovány dokonce přírodní vědy. Přírodovědecká fakulta Karlovy univerzity se oddělila od filosofické fakulty teprve po první světové válce. Dnes už je i tato přírodovědecká fakulta, kde ještě po této válce byla i katedra filosofie přírodních věd, rozdělena na fakultu matematicko-fyzikální a na fakultu ostatních přírodních věd. A také dnes jsou na obou těchto fakultách katedry, které se mají zabývat filosofií. Filosofie se v tom či onom rozsahu bude přednášet i na fakultě lékařské, ale také na na právech. Mimo univerzitu se přednáší třeba na Akademii múzických umění a dokonce na Vysoké škole ekonomické. A to jsem neuvedl všechny obory. Proč se v tolika oborech pocituje potřeba přednášet studentům filosofii ? Je to možno vysvětlit jen historicky, jako pozůstatek a snad přežitek starých dob ? 02 Poukažme si na jeden skutečný přežitek, byt nikoliv z tak starých, ale spíše nedávných dob. V rámci Akademie věd byla kdysi ustavena tzv. kolegia, a jedno z těch dodnes existujících kolegií je kolegium pro filosofii a sociologii. Musíme se tázat, co má filosofie tak společného se sociologií, že byly spojeny do jednoho jediného kolegia. Je to poněkud surrealistická kombinace, je to něco podobného, jako kdybychom měli kolegium pro filosofii, kvantovou fyziku a astrofyzikální kosmologii. Zdá se mi, že tato druhá kombinace by byla mnohem logičtější, protože v současné době obě fyzikální disciplíny dospěly k problémům, které přesahují do oblasti vysloveně filosofické, a dospěly tam nikoliv náhodou ani mimoděky, ale z nutnosti naprosto vnitřní. Ale je tu ještě jeden aspekt. Proč vůbec se má nějaké kolegium Akademie věd zabývat filosofií? Náleží snad filosofie mezi odborné vědy? Nikoliv; ještě se k tomu vrátíme, ale již zde můžeme prohlásit, že filosofie není věda. Chce-li dnešní Československá akdemie věd trvat na tom, že do ní patří jen vědy, pak tam filosofie nemá co hledat - a nemá tam co pohledávat ani Filosofický ústav. Zejména však je zcela nesmyslné spojovat filosofii s nějakou odbornou vědou, protože filosofie nemá blíž k jedné vědě než k jiným vědám. Ode všech odborných disciplín se filosofie zá1 27-1 27 VII
====================
ScanImage107.jpg
====================
1990-7 Propedeutika F sadně liší a má od nich principiální odstup, a ke všem má zase nappak tak blízký až důvěrný vztah, že se jim plete do jejich oboru a do jejich práce. 03 Skutečnost, že se jak v rámci univerzity, ale dokonce i mimo tento rámec zřídily katedry filosofie /i když někde jsou nazývány jinak/, se zdá ukazovat na to, že povědomí o tom, že filosofie je důležitá pro nejrůznější vědecké obory, je vcelku živé. Právě tak ovšem je dost rozšířený odpor vůči filosofii. Pamatuji se, jak jeden můj dávný známý, dnes už dlouholetý profesor, v jedné diskusi o mém článku, kolem kterého vznikl před víc než čtvrtstoletí značný poprask a v němž jsem jen docela na okraji a v půl větě řekl cosi trochu pozitivního o dialektice, popuzeně prohlásil, že název dialektika se odvozuje od řeckého slovesa dialego, tedy rozprávím, mluvím, kecám, a že něco takového do vědy prostě nepatří. Pod vlivem starého /comteovského/ pozitivismu se velmi podobně u nás odmítala filosofie jako pouhé žvanění. A v posledních 40 letech to bylo jen podtrženo v marxismu, a to jednak teoreticky /šlo vlastně o engelsismus a jeho pojetí, že všechno vědění postupně přejde do odborných věd a z filosofie že zůstane jen formální logika a dialektika/, jednak prakticky, kdy to, co se podávale většinou pod jménem marxismu-leninismu, bylo neuvěřitelně bezobsažené žvanění anebo tlučení do suché slámy. výsledkem toho všeho je, že mnoho lidí a dokonce vědců vehementně každou filosofii odmítá a zavrhuje, zatímco překvapivě mnoho jiných, a zejména mladých lidí vkládá do filosofie a filosofování naděje, které filosofie nemůže a popravdě ani nechce a nikdy nechtěla uspokojovat. Obojí si je v jednom podobné: ani jedna, ani druhá strana neví anebo alespoň dost dobře neví, co to je filosofie. Proto by se mohlo stát, že dnešní zájem o filosofii a filosofy by se mohl velmi rychle proměnit v naprostý nezájem. Je na filosofech a na filosofii, aby se co nejdříve představila a jasně řekla, čím vlastně je a co hodlá opravdu dělat. 04 A právě zde přichází první těžkost, ba možno říci: těžkost fundamentální, těžkost závratná, těžkost nepřekonatelná. Filosofie, která se má vykázat svým zaměřením a cílem, svou povahou, která se má vymezit proti jiným disciplínám a vůbec aktivitám lidským, so dostává do krajních svízelí. Filosofie totiž není ničím, co by se mohlo nějak rámcově ustavit hned na počátku. Filosofie je a jinak to snad ani říci nelze prostě to, co dělaw 2 27-2 27 VIL
ScanImage107.jpg
====================
1990-7 Propedeutika F sadně liší a má od nich principiální odstup, a ke všem má zase nappak tak blízký až důvěrný vztah, že se jim plete do jejich oboru a do jejich práce. 03 Skutečnost, že se jak v rámci univerzity, ale dokonce i mimo tento rámec zřídily katedry filosofie /i když někde jsou nazývány jinak/, se zdá ukazovat na to, že povědomí o tom, že filosofie je důležitá pro nejrůznější vědecké obory, je vcelku živé. Právě tak ovšem je dost rozšířený odpor vůči filosofii. Pamatuji se, jak jeden můj dávný známý, dnes už dlouholetý profesor, v jedné diskusi o mém článku, kolem kterého vznikl před víc než čtvrtstoletí značný poprask a v němž jsem jen docela na okraji a v půl větě řekl cosi trochu pozitivního o dialektice, popuzeně prohlásil, že název dialektika se odvozuje od řeckého slovesa dialego, tedy rozprávím, mluvím, kecám, a že něco takového do vědy prostě nepatří. Pod vlivem starého /comteovského/ pozitivismu se velmi podobně u nás odmítala filosofie jako pouhé žvanění. A v posledních 40 letech to bylo jen podtrženo v marxismu, a to jednak teoreticky /šlo vlastně o engelsismus a jeho pojetí, že všechno vědění postupně přejde do odborných věd a z filosofie že zůstane jen formální logika a dialektika/, jednak prakticky, kdy to, co se podávale většinou pod jménem marxismu-leninismu, bylo neuvěřitelně bezobsažené žvanění anebo tlučení do suché slámy. výsledkem toho všeho je, že mnoho lidí a dokonce vědců vehementně každou filosofii odmítá a zavrhuje, zatímco překvapivě mnoho jiných, a zejména mladých lidí vkládá do filosofie a filosofování naděje, které filosofie nemůže a popravdě ani nechce a nikdy nechtěla uspokojovat. Obojí si je v jednom podobné: ani jedna, ani druhá strana neví anebo alespoň dost dobře neví, co to je filosofie. Proto by se mohlo stát, že dnešní zájem o filosofii a filosofy by se mohl velmi rychle proměnit v naprostý nezájem. Je na filosofech a na filosofii, aby se co nejdříve představila a jasně řekla, čím vlastně je a co hodlá opravdu dělat. 04 A právě zde přichází první těžkost, ba možno říci: těžkost fundamentální, těžkost závratná, těžkost nepřekonatelná. Filosofie, která se má vykázat svým zaměřením a cílem, svou povahou, která se má vymezit proti jiným disciplínám a vůbec aktivitám lidským, so dostává do krajních svízelí. Filosofie totiž není ničím, co by se mohlo nějak rámcově ustavit hned na počátku. Filosofie je a jinak to snad ani říci nelze prostě to, co dělaw 2 27-2 27 VIL
====================
ScanImage108.jpg
====================
LL 1990 7 Propedeutika jí filosofové. V posledních desetiletích se hodně diskutovalo o tzv, konci filosofie. Bez ohledu na to, že diskusi vyvolali a zúčastnili se jí filosofové vysokého renomé, lze po mém soudu říci k tomuto problému tolik, že filosofie skončí teprve tehdy, až filosofové přestanou filosofovat. Tím sice neříkáme mnoho, protože otázku je možno znovu položit tak, zda to závisí na vůli a úsilí a dobré vůli filosofů, budou-li filosofovat. Co když to je s filosofováním jako s dýcháním: nestačí chtít dýchat, musíte k tomu mít vzduch, pokud možno čistý vzduch jinak vám vůle k dýchání nebude nic platná. Ale tuto otázku si budeme muset odložit na později. V tuto chvíli je pro nás důležité, že dokud tu budou filosofové a dokud se budou spolu přít a budou spolu hovořit a polemizovat a navazovat na sebe kriticky, a to jest v něčem pozitivně, v něčem jiném negativně, dotud tu bude filosofování a také filosofie, A protože dosud jsme v dějinách mohli vidět, že filosofie se mohutně měnila, a nejenom vnějškově a svou formou, ale proměňovala se vnitřně a až do hloubky, musíme předpokládat, že tomu tak bude i v budoucnosti. Dnes ještě nevíme, ba ani netušíme, jak bude v blízké nebo dokonce vzdálené budoucnosti filosofie vypadat a jak bude myslet /tedy jak budou myslet filosofové, protože filosofie sama nemyslí, myslí jen jednotliví lidé/. 05 Mohli bychom to vyjádřit také tak, že filosofie je sama sobě velkým filosofickým problémem. Z těch problémů, kterými se filosofie musí zabývat a zabývá, náleží ona sama k těm největším a také nejnaléhavějším. Proč je tak důležité, aby se filosofové pokoušeli myšlenkově uchopit to, co je pro filosofování charakteristické, tj. čím se filosofie a filosofování především vyznačuje ? A to i když definitivní řešení není z podstaty věci možné? Je tomu tak proto, že filosofie musí neustále dávat pozor, aby nesešla ze své vlastní cesty, aby se nedostala na scestí, na nesprávnou kolej, aby se nestala pseudo filosofií a pafilosofií. Otázka, co to je pravá filosofie, je proto tak závažná, že se každý filosof musí mít na pozoru, aby z filosofie nepřešel do něčeho, co filosofií není. Proto se každý opravdový filosof musí pokoušet o své pojetí filosofie. Filosofové se v tom velmi často budou lišit, tak jako se až dosud velmi často od sebe lišili. Většina tzv. "úvodů do filosofie" podává hned na začátku hned celou řadu různých výměrů filosofie, a opravdu není povzbuzující se s takovou divergencí setkat. Ale historicky se ukázalo, že filosofové musili hned poté, co filosofie vznikla, zápasit s nefilosofií. 3 27-3 27 VI
ScanImage108.jpg
====================
LL 1990 7 Propedeutika jí filosofové. V posledních desetiletích se hodně diskutovalo o tzv, konci filosofie. Bez ohledu na to, že diskusi vyvolali a zúčastnili se jí filosofové vysokého renomé, lze po mém soudu říci k tomuto problému tolik, že filosofie skončí teprve tehdy, až filosofové přestanou filosofovat. Tím sice neříkáme mnoho, protože otázku je možno znovu položit tak, zda to závisí na vůli a úsilí a dobré vůli filosofů, budou-li filosofovat. Co když to je s filosofováním jako s dýcháním: nestačí chtít dýchat, musíte k tomu mít vzduch, pokud možno čistý vzduch jinak vám vůle k dýchání nebude nic platná. Ale tuto otázku si budeme muset odložit na později. V tuto chvíli je pro nás důležité, že dokud tu budou filosofové a dokud se budou spolu přít a budou spolu hovořit a polemizovat a navazovat na sebe kriticky, a to jest v něčem pozitivně, v něčem jiném negativně, dotud tu bude filosofování a také filosofie, A protože dosud jsme v dějinách mohli vidět, že filosofie se mohutně měnila, a nejenom vnějškově a svou formou, ale proměňovala se vnitřně a až do hloubky, musíme předpokládat, že tomu tak bude i v budoucnosti. Dnes ještě nevíme, ba ani netušíme, jak bude v blízké nebo dokonce vzdálené budoucnosti filosofie vypadat a jak bude myslet /tedy jak budou myslet filosofové, protože filosofie sama nemyslí, myslí jen jednotliví lidé/. 05 Mohli bychom to vyjádřit také tak, že filosofie je sama sobě velkým filosofickým problémem. Z těch problémů, kterými se filosofie musí zabývat a zabývá, náleží ona sama k těm největším a také nejnaléhavějším. Proč je tak důležité, aby se filosofové pokoušeli myšlenkově uchopit to, co je pro filosofování charakteristické, tj. čím se filosofie a filosofování především vyznačuje ? A to i když definitivní řešení není z podstaty věci možné? Je tomu tak proto, že filosofie musí neustále dávat pozor, aby nesešla ze své vlastní cesty, aby se nedostala na scestí, na nesprávnou kolej, aby se nestala pseudo filosofií a pafilosofií. Otázka, co to je pravá filosofie, je proto tak závažná, že se každý filosof musí mít na pozoru, aby z filosofie nepřešel do něčeho, co filosofií není. Proto se každý opravdový filosof musí pokoušet o své pojetí filosofie. Filosofové se v tom velmi často budou lišit, tak jako se až dosud velmi často od sebe lišili. Většina tzv. "úvodů do filosofie" podává hned na začátku hned celou řadu různých výměrů filosofie, a opravdu není povzbuzující se s takovou divergencí setkat. Ale historicky se ukázalo, že filosofové musili hned poté, co filosofie vznikla, zápasit s nefilosofií. 3 27-3 27 VI
====================
ScanImage109.jpg
====================
1990-7 Propedeutika Historicky vzato probíhal ten zápas po trojí linii. Na všech třech frontách šlo - a dodnes jde o vztah k pravdě, i když to přesně tímto způsobem nebylo od počátku formulováno. Ale nejvíc se přiblížíme pochopení tohoto zápasu, když budeme mluvit právě o vztahu k pravdě. 06 1 LL F Relativně pozdní tradice připisuje nejen samo slovo FILOSOFIA, ale také a především interpretaci tohoto slova Pythagorovi. Nemáme jistotu, že to vskutku byl Pythagoras, který název naší disciplíny vymyslel; proto také nemáme jistotu, že časově zápas na této frontě předcházel zápasu na dalších dvou frontách. Ale časové určení tu nemá zvláštní váhu. Je známo, že před první filosofy bývají stavěni tzv. mudrci, SOFOI. První muž, uváděný jako filosof, je zároveň uváděn jako jeden z mudrců /jeden ze sedmi, ale složení oné sedmy mudrců nebylo jednotné; nicméně onen mudrc a zároveň filosof je uváděn ve všech/. Je to Thalés; po něm je pak jmenována mezi filosofy ještě řada dalších, a teprve o Pythagorovi se říkalo, že jako první se proti pojmenování "mudro" či "moudrý" ohradil. Žádný člověk není a nemůže být vskutku moudrý, prohlašoval prý, nebot moudrost je vyhražena bohům. Člověk může po moudrosti jen toužit, toužebně ji milovat, usilovat o ni, ale dosáhnout jí, naprosto se jí zmocnit nemůže. Tak asi bychom nejlépe vyslovili onu myšlenku, která - jak říká patočka /Přehledné dějiny ffie, 1945n., s.3/ předpokládá "již plné ustavení odborného pojmu filosofie", a to asi nelze předpokládat dříve než u pozdních pythagorejců nebo u platónské akademie. Podrobně je tato myšlenka vyslovena v Platónově Hostině /Symposion/, kde je vložena do úst x Sókratovi. (A à jinde v Platónovi.) 07 Sókratés má pro filosofii v několika ohledech zcela mimořádný význam, který nemůže být oslaben tou okolností, že od něho nemáme žádný spis a že pravděpodobně vůbec žádný ani nikdy nenapsal /ačkoliv o mnoha jeho předchůdcích se ví, že řadu spisů opravdu napsali/. Pro nás tu je nejdůležitější, že Sókratés prosazoval takové pojetí filosofie a filosofování, které proti vědění zdůrazňovalo tázání, dotazování a tedy reflexi údajného vědění, které se posléze ukazuje být nevěděním. Filosofie je pak jakési "vědoucí nevědění", jak to Sókratés v Platónově podání líčí v Obraně /Apologii/. Filosofie by tedy byla taková myšlenková disciplína, která si nemyslí, že "má" moudrost nebo pravdu, tj. že je držitelkou "vědění", ale zároveň je nejposobnějším a nejniternějším způsobem k oné moud4 27-4 27 VIL
ScanImage109.jpg
====================
1990-7 Propedeutika Historicky vzato probíhal ten zápas po trojí linii. Na všech třech frontách šlo - a dodnes jde o vztah k pravdě, i když to přesně tímto způsobem nebylo od počátku formulováno. Ale nejvíc se přiblížíme pochopení tohoto zápasu, když budeme mluvit právě o vztahu k pravdě. 06 1 LL F Relativně pozdní tradice připisuje nejen samo slovo FILOSOFIA, ale také a především interpretaci tohoto slova Pythagorovi. Nemáme jistotu, že to vskutku byl Pythagoras, který název naší disciplíny vymyslel; proto také nemáme jistotu, že časově zápas na této frontě předcházel zápasu na dalších dvou frontách. Ale časové určení tu nemá zvláštní váhu. Je známo, že před první filosofy bývají stavěni tzv. mudrci, SOFOI. První muž, uváděný jako filosof, je zároveň uváděn jako jeden z mudrců /jeden ze sedmi, ale složení oné sedmy mudrců nebylo jednotné; nicméně onen mudrc a zároveň filosof je uváděn ve všech/. Je to Thalés; po něm je pak jmenována mezi filosofy ještě řada dalších, a teprve o Pythagorovi se říkalo, že jako první se proti pojmenování "mudro" či "moudrý" ohradil. Žádný člověk není a nemůže být vskutku moudrý, prohlašoval prý, nebot moudrost je vyhražena bohům. Člověk může po moudrosti jen toužit, toužebně ji milovat, usilovat o ni, ale dosáhnout jí, naprosto se jí zmocnit nemůže. Tak asi bychom nejlépe vyslovili onu myšlenku, která - jak říká patočka /Přehledné dějiny ffie, 1945n., s.3/ předpokládá "již plné ustavení odborného pojmu filosofie", a to asi nelze předpokládat dříve než u pozdních pythagorejců nebo u platónské akademie. Podrobně je tato myšlenka vyslovena v Platónově Hostině /Symposion/, kde je vložena do úst x Sókratovi. (A à jinde v Platónovi.) 07 Sókratés má pro filosofii v několika ohledech zcela mimořádný význam, který nemůže být oslaben tou okolností, že od něho nemáme žádný spis a že pravděpodobně vůbec žádný ani nikdy nenapsal /ačkoliv o mnoha jeho předchůdcích se ví, že řadu spisů opravdu napsali/. Pro nás tu je nejdůležitější, že Sókratés prosazoval takové pojetí filosofie a filosofování, které proti vědění zdůrazňovalo tázání, dotazování a tedy reflexi údajného vědění, které se posléze ukazuje být nevěděním. Filosofie je pak jakési "vědoucí nevědění", jak to Sókratés v Platónově podání líčí v Obraně /Apologii/. Filosofie by tedy byla taková myšlenková disciplína, která si nemyslí, že "má" moudrost nebo pravdu, tj. že je držitelkou "vědění", ale zároveň je nejposobnějším a nejniternějším způsobem k oné moud4 27-4 27 VIL
====================
ScanImage110.jpg
====================
1990-7 Propedeutika F GID rosti vztažena, na onu pravdu vázána. Oním poutem, které filosofii váže k moudrosti či k pravdě, je láska, FILIA. Platón mluví ovšem také o lásce k filosofii, ale pak neužívá slova FILIA, nýbrž slova ERÓS. Zvláštní je a nanejvýš pozoruhodné, že Platón upozorňuje na nutnost toho, aby šlo o pravou lásku k pravé filosofie, že tedy řekneme-li to jink může podle něho jít také o nepravou lásku knepravé filosofii, ale že nemluví o nepravé lásce ve smyslu FILIA. Je to ostatně také Platón, který jako první zaměňuje moudrost za pravdų, charakterizuje filosofii jejím vztahem k pravdě o výslovně mluví o milování pravdy /nemá sice substantivum FILALETHEIA, ale najdeme u něho sloveso FILALÉTHEIN/. Odvažuji se na tomto ne zcela pevném základě toho závěru, že "přímý" vztah k pravdě /jakožto k tomu pravému/ nemůže být nepravý, protože pokud je opravdu vztahem k pravdě je hned pravdou samou "napravem". Naproti tomu vztah k filosofii může být nepravý, protože může být veden pojetím nebo představou, které skutečné filosofii neodpovídá, a pokud odpovídá, pak stále ještě může jít o filosofii nepravou, tj. o filosofii, která není tou pravou, protože napravenou láskuu k pravdě. Filosofie sama nemůže nic napravovat, protože předpokladem každého napravování je vědění o tom pravém. Proto i tam, kde se zdá, jako by filosofie něco napravovala, se k něčemu takovému filosofie nemůže a nesmí hlásit jako ke svému dílu, k svému výkonu, neboť to nakonec je vždy pravda, která je tím posledním "pravým" a tedy také "napravujícím". 08 13 www Filosofie si tedy nikdy není vposledu jista sama sebou, tj, nenení si jista tím, že je tou pravou filosofií, ALÉTHINÉ FILOSOFIA. Takovou jistotu by mohla mít jedině v tom případě, že by držela pravdu a s ní všechno pravé ve své moci, že by měla pravdu v držení, že by ji ovládla a stala se její paní. Pravou filosofií je však právě naopak ta, která se k pravdě vztahuje jako její služebnice, jako její služka, tlumočnice, její pomocnice. Proto také jeden z největších a nejhlubších českých myslitelů, Emanuel Rádl, napsal ve své poslední knížce, jakémsi filosofickém odkazu, že to nejsme my, kdo má pravdu, ale že pravda má nás. Sto let před ním něco podobného napsal mladý Marx. Na tomto místě nepůjdeme do detailů a do hloubky, ale připomeneme si pouze jednu věc. Myšlenka, že filosofie netvoří ani nevyrábí pravdu či pravdy, ba dokonce že se ani nevydává na lov, při němž by pravdu chytala a zmocňovala se jí, ale že se jí otvírá nebo alespoň má otvírat, že se má pravdě dávat k dispozici, dávat se do jejích služeb atd., je myšlenka neřecká. Jestliže ji spojujeme s výkladem bytostného určení filosofie 5 2.7. VII. 28-1 28. VIL
ScanImage110.jpg
====================
1990-7 Propedeutika F GID rosti vztažena, na onu pravdu vázána. Oním poutem, které filosofii váže k moudrosti či k pravdě, je láska, FILIA. Platón mluví ovšem také o lásce k filosofii, ale pak neužívá slova FILIA, nýbrž slova ERÓS. Zvláštní je a nanejvýš pozoruhodné, že Platón upozorňuje na nutnost toho, aby šlo o pravou lásku k pravé filosofie, že tedy řekneme-li to jink může podle něho jít také o nepravou lásku knepravé filosofii, ale že nemluví o nepravé lásce ve smyslu FILIA. Je to ostatně také Platón, který jako první zaměňuje moudrost za pravdų, charakterizuje filosofii jejím vztahem k pravdě o výslovně mluví o milování pravdy /nemá sice substantivum FILALETHEIA, ale najdeme u něho sloveso FILALÉTHEIN/. Odvažuji se na tomto ne zcela pevném základě toho závěru, že "přímý" vztah k pravdě /jakožto k tomu pravému/ nemůže být nepravý, protože pokud je opravdu vztahem k pravdě je hned pravdou samou "napravem". Naproti tomu vztah k filosofii může být nepravý, protože může být veden pojetím nebo představou, které skutečné filosofii neodpovídá, a pokud odpovídá, pak stále ještě může jít o filosofii nepravou, tj. o filosofii, která není tou pravou, protože napravenou láskuu k pravdě. Filosofie sama nemůže nic napravovat, protože předpokladem každého napravování je vědění o tom pravém. Proto i tam, kde se zdá, jako by filosofie něco napravovala, se k něčemu takovému filosofie nemůže a nesmí hlásit jako ke svému dílu, k svému výkonu, neboť to nakonec je vždy pravda, která je tím posledním "pravým" a tedy také "napravujícím". 08 13 www Filosofie si tedy nikdy není vposledu jista sama sebou, tj, nenení si jista tím, že je tou pravou filosofií, ALÉTHINÉ FILOSOFIA. Takovou jistotu by mohla mít jedině v tom případě, že by držela pravdu a s ní všechno pravé ve své moci, že by měla pravdu v držení, že by ji ovládla a stala se její paní. Pravou filosofií je však právě naopak ta, která se k pravdě vztahuje jako její služebnice, jako její služka, tlumočnice, její pomocnice. Proto také jeden z největších a nejhlubších českých myslitelů, Emanuel Rádl, napsal ve své poslední knížce, jakémsi filosofickém odkazu, že to nejsme my, kdo má pravdu, ale že pravda má nás. Sto let před ním něco podobného napsal mladý Marx. Na tomto místě nepůjdeme do detailů a do hloubky, ale připomeneme si pouze jednu věc. Myšlenka, že filosofie netvoří ani nevyrábí pravdu či pravdy, ba dokonce že se ani nevydává na lov, při němž by pravdu chytala a zmocňovala se jí, ale že se jí otvírá nebo alespoň má otvírat, že se má pravdě dávat k dispozici, dávat se do jejích služeb atd., je myšlenka neřecká. Jestliže ji spojujeme s výkladem bytostného určení filosofie 5 2.7. VII. 28-1 28. VIL
====================
ScanImage111.jpg
====================
LL 1990-7 Propedeutika a filosofování, nechceme tím vkládat do onoho starého, nejpozději v době Sókratově ustaveného pojetí filosofie /sebepojetí filosofie/ něco, co tam nebylo. Naopak chceme ukázat, proč bylo tak dobře možné, aby na Platóna a jeho prostřednictvím na řeckou nejstarší filosofii navazovali významní křestanští myslitelé. I když je nepochybné, že řecké slovo pro pravdu, totiž ALETHEIA, ukazuje docela jiným směrem, což dovolilo např. Heideggerovi rozsáhlém a hluboce spekulovat na toto téma /Unverborgenheit - neskrytost/, je zároveň neméně nepochybné, že onen filologický, etymologický výklad slova třeba už u Platóna neobstojí. Nicméně naším cílem není žádný historický přehled, nýbrž sledování myšlenky bez ohledu na to, kdy a jak byla poprvé a nerozvinutě formulována a kdy a jak byla v dalších krocích a kým rozvíjena. Náš zájem je především systematický, a historických opor budeme používat podle potřeby, nikoliv tak, že bychom se historii oddali jako její vykladači a služebníci. Nejde nám o to, ukázat, jak to s filosofií v minulosti bylo, jak se fakticky ustavovala, měnila a rozvíjela, jak kvetla a zase odkvétala, jak se vzmáhala a jak upadala, nýbrž o to, jak se ve filosofii a skrze filosofii uplatňovala a prosazovala pravda, tj. do jaké míry to, co se kdysi a třeba i ještě dnes považuje za filosofii, byla opravdu filosofie, tedy opravdová, pravá filosofie - a nikoliv nefilosofie, pseudofilosofie a třeba dokonce antifilosofie. & 09 Jak se ukazuje, pravost, opravdovost filosofie nespočívá v nějaké její vlastnosti nebo v souboru vlastností, které bychom mohli odhalit, zjistit a změřit, nýbrž v jejím vztahu k něčemu, co není součástí ani složkou filosofie, ale co si filosof svým filosofováním ani nemůže zajistit, garantovat, co vůbec není v jeho moci a možnostech, na co může vždycky jen čekat a doufat, že to přijde. Od svých prvních počátků ve starém Řecku prodělala filosofie mnoho vnějších i vnitřních proměn. V přednáškách z dějin filosofie i z vlastní četby, zejména pak z četby samotných filosofů si časem uděláte obraz o jejích dějinách. Ale žádné dějiny filosofie vám nemohou říci, co to je filosofie, protože podle toho, jak filosofii vymezíte, budou ty dějiny vypadat. Nejlepší myslitelé se vždy znovu pokoušeli ubránit tu pravou, opravdovou filosofii před úpadkem, pokleslostí, sces tím, zkrátka před nefilosofií všeho 6 2 8. VII. 28-2
ScanImage111.jpg
====================
LL 1990-7 Propedeutika a filosofování, nechceme tím vkládat do onoho starého, nejpozději v době Sókratově ustaveného pojetí filosofie /sebepojetí filosofie/ něco, co tam nebylo. Naopak chceme ukázat, proč bylo tak dobře možné, aby na Platóna a jeho prostřednictvím na řeckou nejstarší filosofii navazovali významní křestanští myslitelé. I když je nepochybné, že řecké slovo pro pravdu, totiž ALETHEIA, ukazuje docela jiným směrem, což dovolilo např. Heideggerovi rozsáhlém a hluboce spekulovat na toto téma /Unverborgenheit - neskrytost/, je zároveň neméně nepochybné, že onen filologický, etymologický výklad slova třeba už u Platóna neobstojí. Nicméně naším cílem není žádný historický přehled, nýbrž sledování myšlenky bez ohledu na to, kdy a jak byla poprvé a nerozvinutě formulována a kdy a jak byla v dalších krocích a kým rozvíjena. Náš zájem je především systematický, a historických opor budeme používat podle potřeby, nikoliv tak, že bychom se historii oddali jako její vykladači a služebníci. Nejde nám o to, ukázat, jak to s filosofií v minulosti bylo, jak se fakticky ustavovala, měnila a rozvíjela, jak kvetla a zase odkvétala, jak se vzmáhala a jak upadala, nýbrž o to, jak se ve filosofii a skrze filosofii uplatňovala a prosazovala pravda, tj. do jaké míry to, co se kdysi a třeba i ještě dnes považuje za filosofii, byla opravdu filosofie, tedy opravdová, pravá filosofie - a nikoliv nefilosofie, pseudofilosofie a třeba dokonce antifilosofie. & 09 Jak se ukazuje, pravost, opravdovost filosofie nespočívá v nějaké její vlastnosti nebo v souboru vlastností, které bychom mohli odhalit, zjistit a změřit, nýbrž v jejím vztahu k něčemu, co není součástí ani složkou filosofie, ale co si filosof svým filosofováním ani nemůže zajistit, garantovat, co vůbec není v jeho moci a možnostech, na co může vždycky jen čekat a doufat, že to přijde. Od svých prvních počátků ve starém Řecku prodělala filosofie mnoho vnějších i vnitřních proměn. V přednáškách z dějin filosofie i z vlastní četby, zejména pak z četby samotných filosofů si časem uděláte obraz o jejích dějinách. Ale žádné dějiny filosofie vám nemohou říci, co to je filosofie, protože podle toho, jak filosofii vymezíte, budou ty dějiny vypadat. Nejlepší myslitelé se vždy znovu pokoušeli ubránit tu pravou, opravdovou filosofii před úpadkem, pokleslostí, sces tím, zkrátka před nefilosofií všeho 6 2 8. VII. 28-2
====================
ScanImage112.jpg
====================
1990-7 Propedeutika F O > typu, také před nefilosofií, která se vůbec nemusí jevit jako úpadek, jak ještě uvidíme. A jak řečeno, obrana byla již v době Sokratově vedena trojím směrem. Kdo si přečte několik Platónových dialogů, nemůže si nepovšimnout ustavičných Sókratových polemik s tzv. odborníky a s odbornictvím. V těchto polemikách nejde o nějaké všeobecné zlehčování odbornictví nebo o dokazování, že vůbec k ničemu není. Toho je Sókratés dalek; ví, jak důležité jsou četné dovednosti a znalosti, které s těmito dovednostmi úzce souvisí. Ale Sókratés vždy znovu zjištuje, že odborníci mají sklon k sebepřeceňování. Podrobeni výslechu Ze strany nekonečně se dotazujícího Sókrata se vyjeví vždycky meze jejich odbornictví: to poslední a nejdůležitější, to rozhodující nakonec nevědí. Odborníci jsou přesvědčeni, že znají - byť jen v rozsahu své odbornosti - pravý stav věcí, že znajé pravdu, a neuvědomují si, že jak podmíněné všechny ty jejich vědomosti jsou a na čem všem zavisí jejich platnost. Na první ze zmíněných třech front představuje filosofie kritiku sebejistého vědění odborníků, tj. znalců s vymezeným a tudíž omezeným oborem zájmu a znalostí. Ačkoliv je tu filosofie ve značné nevýhodě, protože nemůže vystupovat proti odborným znalcům jako lepší znalkyně a majetnice pravdy něčím takovým nikdy filosofie není a být nemůže musí odhalovat nejasné nebo nezajištěné momenty odbornického znalectví a zejména pochybnost a nekorektnost samotných pokusů o to, omezit odborný zájem jen na vybraný okruh problémů, jen na kus světa, část skutečnosti a domnívat se, že právě díky takovému omezení je možno se dostat blíž k pravdě. 10 Na této první frontě se tedy filosofie brání proti takové nefilosofii, která chce pravdu uchopit, dostat ji do své moci, vlastnit ji, ovládnout ji, byt po malých kouscích. Ale jsou tu ještě dvě další fronty, které se ovšem sobě dost podobají a v obraně proti nim se filosofije orientuje obdobným směrem. Na obou těchto frontách se filosofie obrací proti myšlenkovým pokusům, které s pravdou vůbec nepočítají a které se o ni nestarají. Sókratés /a po něm Platón/ razil pro takovou nefilosofii ne snad zvláštní termín, ale zvláštní význam toho termínu, totiž sofista a sofistika /to slovo mělo ovšem v obecném užití velmi často stejný význam jako filosof nebo mudre/. Některé výroky známých sofistů to mohou objasnit. Tak např. Protagorova_teze, že člověk je mírou všech věcí, je filosoficky nedržitelná a musí být kritizována, a to i když v ní lze najít HID 2 7 28-3 28. VII.
ScanImage112.jpg
====================
1990-7 Propedeutika F O > typu, také před nefilosofií, která se vůbec nemusí jevit jako úpadek, jak ještě uvidíme. A jak řečeno, obrana byla již v době Sokratově vedena trojím směrem. Kdo si přečte několik Platónových dialogů, nemůže si nepovšimnout ustavičných Sókratových polemik s tzv. odborníky a s odbornictvím. V těchto polemikách nejde o nějaké všeobecné zlehčování odbornictví nebo o dokazování, že vůbec k ničemu není. Toho je Sókratés dalek; ví, jak důležité jsou četné dovednosti a znalosti, které s těmito dovednostmi úzce souvisí. Ale Sókratés vždy znovu zjištuje, že odborníci mají sklon k sebepřeceňování. Podrobeni výslechu Ze strany nekonečně se dotazujícího Sókrata se vyjeví vždycky meze jejich odbornictví: to poslední a nejdůležitější, to rozhodující nakonec nevědí. Odborníci jsou přesvědčeni, že znají - byť jen v rozsahu své odbornosti - pravý stav věcí, že znajé pravdu, a neuvědomují si, že jak podmíněné všechny ty jejich vědomosti jsou a na čem všem zavisí jejich platnost. Na první ze zmíněných třech front představuje filosofie kritiku sebejistého vědění odborníků, tj. znalců s vymezeným a tudíž omezeným oborem zájmu a znalostí. Ačkoliv je tu filosofie ve značné nevýhodě, protože nemůže vystupovat proti odborným znalcům jako lepší znalkyně a majetnice pravdy něčím takovým nikdy filosofie není a být nemůže musí odhalovat nejasné nebo nezajištěné momenty odbornického znalectví a zejména pochybnost a nekorektnost samotných pokusů o to, omezit odborný zájem jen na vybraný okruh problémů, jen na kus světa, část skutečnosti a domnívat se, že právě díky takovému omezení je možno se dostat blíž k pravdě. 10 Na této první frontě se tedy filosofie brání proti takové nefilosofii, která chce pravdu uchopit, dostat ji do své moci, vlastnit ji, ovládnout ji, byt po malých kouscích. Ale jsou tu ještě dvě další fronty, které se ovšem sobě dost podobají a v obraně proti nim se filosofije orientuje obdobným směrem. Na obou těchto frontách se filosofie obrací proti myšlenkovým pokusům, které s pravdou vůbec nepočítají a které se o ni nestarají. Sókratés /a po něm Platón/ razil pro takovou nefilosofii ne snad zvláštní termín, ale zvláštní význam toho termínu, totiž sofista a sofistika /to slovo mělo ovšem v obecném užití velmi často stejný význam jako filosof nebo mudre/. Některé výroky známých sofistů to mohou objasnit. Tak např. Protagorova_teze, že člověk je mírou všech věcí, je filosoficky nedržitelná a musí být kritizována, a to i když v ní lze najít HID 2 7 28-3 28. VII.
====================
ScanImage113.jpg
====================
1990-7 Propedeutika F kus dobrého smyslu nebo, jak se říkává, zrnko pravdy. Podobně pochybný je jiný Protagorův výrok, že o každé věci jsou dva navzájem protivné výklady. Zajisté může takových výkladů být dokonce i víc, ale nejsou všechny platné. Sofistice je blízká rétorika. To je patrno zase z jiného Protagorova výroku resp. přímo progeamu, totiž že chce /a dovede/ slabší důvod činit silnějším /důvod LOGOS/. Sofisté a učitelé rétoriky nabízeli, že naučí své posluchače a žáky přesvědčovat lidi, tj. občany, bud při soudních přích nebo v politických debatách. Cílem bylo přesvědčit je tak, jak žádal zájem, at řečníkův anebo, byl-li najat, toho, kdo jej najímal. Sofistice ani rétorice nejde o prosazení nebo třeba jen poznání pravdy, práva, spravedlnosti apod. V tom smyslu např. řekl Thrasymachos, že "spravedlnivé není nic jiného než prospěch silnějšího". zde všude bude filosofie protestovat ve jménu "toho pravého", tedy ve jménu pravdy, práva, spravedlnosti, správnosti atd. Tak jako musí odhalovat každého, kdo se pyšní tím, že se zmocnil pravdy, tak musí odhalovat také každého, kdo o žádné pravdě ani spravedlnosti atd. nechce slyšet, jako nefilosofa, pseudofilosofa, nepravého či falešného filosofa. Filosof jako milovník pravdy musí nutně bránit pravdu proti těm, kdo se jí chtějí zmocnit nebo dokonce tvrdí, že se jí zmocnili, ale také proti těm, kdo popírají, že by byl nějaký na člověku nezávislý rozdíl mezi pravdou a lží, právem a bezprávím, spravedlností a jejím opakem. A když se sofista pokouší vypracovat argumenty, kterými druhé lidi donucuje uznat nějaké teze, filosof je pravdě zavázán, aby našel v těch argumentech chyby a falešné důkazy; a když rétor místo argumentů užívá řečnických triků, pak jej zase filosof musí chytit a ukázat všem ty jeho triky na světle. O tom, zda filosof plní své úkoly a své poslání, se tedy vždycky rozhoduje tam, kde jde o filosofův vztah k pravdě a vůbec k tomu pravému". Filosof může a dokonce musí /alespoň metodicky/ pochybovat o každém poznatku, o každém tvrzení, které se vydává za pravdivé, a musí se pokoušet si takový poznatek nebo takové tvrzení přezkou šet, ověřit, co nejdůkladněji a po všech stránkách přezkoumat. Docela na místě tu je jeho "metodická skepse", tj. skepse, která je zaměřená k nějakému konkrétnímu výroku, pojetí, předpokladu apod. Ale filosofii, pravé, opravdové filosofii se příčí krajní, dogmatický skepticismus, který je rovněž sofistický; např. když Gorgias doak akzuje trojí zásadu, totiž že 1/ nic není, 2/i kdyby bylo, nemůžeme to poznat, 3/ i kdybychom to poznali, nemůžeme to bližnímu sdělit a vyložit mu to. Filosofie sice neříká, že zná pravdu /a vskutku ji nezná/, ale žije jistotou, že pravda je to pravé, oč musí jít v každém řádném myšlení, tedy ve filosofii. M 8 28-4 2 8. VII.
ScanImage113.jpg
====================
1990-7 Propedeutika F kus dobrého smyslu nebo, jak se říkává, zrnko pravdy. Podobně pochybný je jiný Protagorův výrok, že o každé věci jsou dva navzájem protivné výklady. Zajisté může takových výkladů být dokonce i víc, ale nejsou všechny platné. Sofistice je blízká rétorika. To je patrno zase z jiného Protagorova výroku resp. přímo progeamu, totiž že chce /a dovede/ slabší důvod činit silnějším /důvod LOGOS/. Sofisté a učitelé rétoriky nabízeli, že naučí své posluchače a žáky přesvědčovat lidi, tj. občany, bud při soudních přích nebo v politických debatách. Cílem bylo přesvědčit je tak, jak žádal zájem, at řečníkův anebo, byl-li najat, toho, kdo jej najímal. Sofistice ani rétorice nejde o prosazení nebo třeba jen poznání pravdy, práva, spravedlnosti apod. V tom smyslu např. řekl Thrasymachos, že "spravedlnivé není nic jiného než prospěch silnějšího". zde všude bude filosofie protestovat ve jménu "toho pravého", tedy ve jménu pravdy, práva, spravedlnosti, správnosti atd. Tak jako musí odhalovat každého, kdo se pyšní tím, že se zmocnil pravdy, tak musí odhalovat také každého, kdo o žádné pravdě ani spravedlnosti atd. nechce slyšet, jako nefilosofa, pseudofilosofa, nepravého či falešného filosofa. Filosof jako milovník pravdy musí nutně bránit pravdu proti těm, kdo se jí chtějí zmocnit nebo dokonce tvrdí, že se jí zmocnili, ale také proti těm, kdo popírají, že by byl nějaký na člověku nezávislý rozdíl mezi pravdou a lží, právem a bezprávím, spravedlností a jejím opakem. A když se sofista pokouší vypracovat argumenty, kterými druhé lidi donucuje uznat nějaké teze, filosof je pravdě zavázán, aby našel v těch argumentech chyby a falešné důkazy; a když rétor místo argumentů užívá řečnických triků, pak jej zase filosof musí chytit a ukázat všem ty jeho triky na světle. O tom, zda filosof plní své úkoly a své poslání, se tedy vždycky rozhoduje tam, kde jde o filosofův vztah k pravdě a vůbec k tomu pravému". Filosof může a dokonce musí /alespoň metodicky/ pochybovat o každém poznatku, o každém tvrzení, které se vydává za pravdivé, a musí se pokoušet si takový poznatek nebo takové tvrzení přezkou šet, ověřit, co nejdůkladněji a po všech stránkách přezkoumat. Docela na místě tu je jeho "metodická skepse", tj. skepse, která je zaměřená k nějakému konkrétnímu výroku, pojetí, předpokladu apod. Ale filosofii, pravé, opravdové filosofii se příčí krajní, dogmatický skepticismus, který je rovněž sofistický; např. když Gorgias doak akzuje trojí zásadu, totiž že 1/ nic není, 2/i kdyby bylo, nemůžeme to poznat, 3/ i kdybychom to poznali, nemůžeme to bližnímu sdělit a vyložit mu to. Filosofie sice neříká, že zná pravdu /a vskutku ji nezná/, ale žije jistotou, že pravda je to pravé, oč musí jít v každém řádném myšlení, tedy ve filosofii. M 8 28-4 2 8. VII.
====================
ScanImage178.jpg
====================
-8-1 01 Vyjäěmě z předpokladu, že v základu všeho je změna, dění, přesněji: událostné dění. Toto dění je nabízející se alternativou toho, co latinsky slulo "substantia" a původněji řecky HYPOKEIMENON (latina nahradila KEIMAI svým "sto"). Proti Platónovi (a v jiném smyslu proti Aristotelovi) nebudeme dění á chpat jako beztvarý proud, nýbrž primárně jako (pravou) událost, tedy událostné dění. Událost samu chápeme jako vnitřně sjednocený kus dění, který má začátek, průběh a konec. 02 Proč musíme vyjít od události, tedy od předpokladu, že dění může být nějakým způsobem sjednoceno, integrováno ? Protože starší alternativa, která předpokládala jako základ trvalost, musela dění vykládat jako změnu resp. jako sérii změn. Co je změna ? Změna byla interpretována jako začátek ne bo konec nějakého trvání: něco, co tu nebylo, tu náhled jest - to je začátek nějakého "jest", tedy nějakého trvání tohoto "jest"; anebo něco, co tu bylo, tu náhle není, což je jakýsi konec nějakého trvání. Někdy se může stát, že konec i začátek spadají v jedno" konec nějakého trvání m že být zároveň začátkem nějakého jiného trvání. V takovém případě však dochází pouze k nahodilé koexistence obojího, zatímco popravdě obojí k sobě nikterak nenáleží. 03 Konec nějakého trvání má nutně svůj příslušný začátek jinde; časově a prostorově koexistující začátek nemíže být začátkem téhož trvání, jehož konec s ním koexistuje. Začátek a konec se tedy mohou setkat jen tehdy, když jde o různá trvání, ale nikdy, když jde o trvání téhož. Proto vzniká otázka, jak můžeme za takových okolností vůbec mluvit o kauzální souvislosti. Bud jde o pouhé trvání téhož, ale pak nemá smysl mluvit o kauzalitě, anebo jde o dvojí různé trvání, ale pak je neprůhledné, jak by koexistence konce jednoho trvání a počátek jiného trvání mohla mít cokoliv opravdu společného a jak bychom trvání jedno mohli pojmout jako příčinu tryání zcela odlišného. 04 Protože je zcela neprůhledné, jak by něco, co končí, tj. přestává trvat, mohlo započít, tj. vyvolat počátek nějakého jiného trvání (= trvání něčeho jiného), a protože nevidíme ani důvod, proč vůbec mluvit o konci a počátku (a tedy kauza- 8. X.
ScanImage178.jpg
====================
-8-1 01 Vyjäěmě z předpokladu, že v základu všeho je změna, dění, přesněji: událostné dění. Toto dění je nabízející se alternativou toho, co latinsky slulo "substantia" a původněji řecky HYPOKEIMENON (latina nahradila KEIMAI svým "sto"). Proti Platónovi (a v jiném smyslu proti Aristotelovi) nebudeme dění á chpat jako beztvarý proud, nýbrž primárně jako (pravou) událost, tedy událostné dění. Událost samu chápeme jako vnitřně sjednocený kus dění, který má začátek, průběh a konec. 02 Proč musíme vyjít od události, tedy od předpokladu, že dění může být nějakým způsobem sjednoceno, integrováno ? Protože starší alternativa, která předpokládala jako základ trvalost, musela dění vykládat jako změnu resp. jako sérii změn. Co je změna ? Změna byla interpretována jako začátek ne bo konec nějakého trvání: něco, co tu nebylo, tu náhled jest - to je začátek nějakého "jest", tedy nějakého trvání tohoto "jest"; anebo něco, co tu bylo, tu náhle není, což je jakýsi konec nějakého trvání. Někdy se může stát, že konec i začátek spadají v jedno" konec nějakého trvání m že být zároveň začátkem nějakého jiného trvání. V takovém případě však dochází pouze k nahodilé koexistence obojího, zatímco popravdě obojí k sobě nikterak nenáleží. 03 Konec nějakého trvání má nutně svůj příslušný začátek jinde; časově a prostorově koexistující začátek nemíže být začátkem téhož trvání, jehož konec s ním koexistuje. Začátek a konec se tedy mohou setkat jen tehdy, když jde o různá trvání, ale nikdy, když jde o trvání téhož. Proto vzniká otázka, jak můžeme za takových okolností vůbec mluvit o kauzální souvislosti. Bud jde o pouhé trvání téhož, ale pak nemá smysl mluvit o kauzalitě, anebo jde o dvojí různé trvání, ale pak je neprůhledné, jak by koexistence konce jednoho trvání a počátek jiného trvání mohla mít cokoliv opravdu společného a jak bychom trvání jedno mohli pojmout jako příčinu tryání zcela odlišného. 04 Protože je zcela neprůhledné, jak by něco, co končí, tj. přestává trvat, mohlo započít, tj. vyvolat počátek nějakého jiného trvání (= trvání něčeho jiného), a protože nevidíme ani důvod, proč vůbec mluvit o konci a počátku (a tedy kauza- 8. X.
====================
ScanImage179.jpg
====================
-8-2 litě) tam, kde prostě stále jen pokračuje trvání téhož, zbývá učinit jen jeden rozhodující krok: obrátit vztah v časovém smyslu: "příčinou" nemůže být to, co předchází následku, protože ve chvíli, kdy údajný následek začíná nastávat, příčina bud už není, už pominula, anebo v případě, že ještě přetrvává, nemá a následkem žádnou souvislost, protože končí, když v touž chvíli něco jiného, totiž údajný následek, začíná být. A kdyby snad někdo chtěl, aby příčina trvala ještě alespoň nějakou chvíli poté, co začne náslåek, pak vlastně následek bud začíná dříve, než příčina skončí, a pak ovšem je něčím navíc a z příčiny nemůže vyplývat, anebo je de facto přetrváváním příčiny, a pak nemá smysl mluvit o kauzálním vztahu. 05 Obrátíme-li vztah časově, začíná mít věc svou logiku. Není to příčina, která produkuje následek, nýbrž naopak následek dělá teprve z příčiny (která ještě sama o sobě není příčinou) skutečnou příčinu. A jak k tomu dochází? Následek reaguje na předchozí událost a prostřednictvím své reakce a v jejím rámci z oné předcházející události něco zachovává. Teprve tímto návázáním se z předhozí události stává něco, čemu říkáme příčina. Kayž na njakou událost nic nenavazuje, tak to znamená především, že se z ní nemůže stát příčina; ale nenavazuje-li na ni opravdu nic, pak jako by se ta událost vůbec nestala, jako by se nikdy neodehrála. Pokud sama na nic nenavázala, je to jen virtuální událost, nezapojená do kontextu světa; a pokud na něco navázala, pak v ní končí něco ze světa, i její vlastní konec je něčím víc než jenom jejím koncem. 06 K tomu náleží dodat jednu podstatnou věc: v každé příčině je víc než v jejím "následku", a v každém "následku" je víc než v jeho příčině. Kolik obojího, to záleží na úrovni a rozsahu reaktibility následku. O příčině (causa efficiens) mluvíme na základě své zkušenosti, že můžeme svou akcí způsobit, že něco ve svém okolí změníme, že to "ovlivníme", že "Epůsobíme" tzv. objektivní změnu. Tuto zkušenost však nemůžeme bez rozvahy aplikovat na neživé předměty (kámen, příboj atd.), ale musíme podrobně analyzovat obíjí a objasnit, jak je možná a jak je založena akce a jak se liší od neintegrované změny (jako pád kamene nebo nárazy vln na pobřeží). - 8. X.
ScanImage179.jpg
====================
-8-2 litě) tam, kde prostě stále jen pokračuje trvání téhož, zbývá učinit jen jeden rozhodující krok: obrátit vztah v časovém smyslu: "příčinou" nemůže být to, co předchází následku, protože ve chvíli, kdy údajný následek začíná nastávat, příčina bud už není, už pominula, anebo v případě, že ještě přetrvává, nemá a následkem žádnou souvislost, protože končí, když v touž chvíli něco jiného, totiž údajný následek, začíná být. A kdyby snad někdo chtěl, aby příčina trvala ještě alespoň nějakou chvíli poté, co začne náslåek, pak vlastně následek bud začíná dříve, než příčina skončí, a pak ovšem je něčím navíc a z příčiny nemůže vyplývat, anebo je de facto přetrváváním příčiny, a pak nemá smysl mluvit o kauzálním vztahu. 05 Obrátíme-li vztah časově, začíná mít věc svou logiku. Není to příčina, která produkuje následek, nýbrž naopak následek dělá teprve z příčiny (která ještě sama o sobě není příčinou) skutečnou příčinu. A jak k tomu dochází? Následek reaguje na předchozí událost a prostřednictvím své reakce a v jejím rámci z oné předcházející události něco zachovává. Teprve tímto návázáním se z předhozí události stává něco, čemu říkáme příčina. Kayž na njakou událost nic nenavazuje, tak to znamená především, že se z ní nemůže stát příčina; ale nenavazuje-li na ni opravdu nic, pak jako by se ta událost vůbec nestala, jako by se nikdy neodehrála. Pokud sama na nic nenavázala, je to jen virtuální událost, nezapojená do kontextu světa; a pokud na něco navázala, pak v ní končí něco ze světa, i její vlastní konec je něčím víc než jenom jejím koncem. 06 K tomu náleží dodat jednu podstatnou věc: v každé příčině je víc než v jejím "následku", a v každém "následku" je víc než v jeho příčině. Kolik obojího, to záleží na úrovni a rozsahu reaktibility následku. O příčině (causa efficiens) mluvíme na základě své zkušenosti, že můžeme svou akcí způsobit, že něco ve svém okolí změníme, že to "ovlivníme", že "Epůsobíme" tzv. objektivní změnu. Tuto zkušenost však nemůžeme bez rozvahy aplikovat na neživé předměty (kámen, příboj atd.), ale musíme podrobně analyzovat obíjí a objasnit, jak je možná a jak je založena akce a jak se liší od neintegrované změny (jako pád kamene nebo nárazy vln na pobřeží). - 8. X.
====================
ScanImage180.jpg
====================
-8-3 01 "o povaze výchovy k demokracii v demokratické společnosti" co to znamená pro nás? My potřebujeme spíše výklad o výchově k demokracii v nedemokratické společnosti. Nebezpečí, když se nedemokraté (nebo ti, co nevědí, co to je demokracie) sobě i jiným představují jako demokraté. Potřeba rozlišování; nejnebezpečnější je taková lež, která se nejvíc podobá pravdě. Stejně tak je velmi nebezpečný systém, který se podobá demokracii, a politický přístup, který nejvíc vypadá jako demokratický. Na základě čeho budeme rozlišovat ? 03. "Každá společnost má systém školství, který vyhovuje jejímu politickému systému." To vůbec není pravda. Jak by mohlo potom dojít k takovým studentnským vzpourám a nepokojům, jako ve Francii (i jinde v Evropě) a také v USA v roce 1968, nebo v Číně 1989, nebo u nás loni v listopadu ? A jak to je u nás dnes ? Naše společnost je v krizi a zmatku. Ta krize a ten zmatek jsou však také v našem systému školství. Můžeme říci, že ten zmatek ve školství vyhovuje zmatku v našem politickém systému ? V našem obrození se prosadil názor, že vzdělání je pro společnost i pro jednotlivé lidi důležitější než politický systém (Palacký, Havlíček; odtud Masarykovo přesvědčení, že život státní a politický je jen skrovnou částí života duchovního). 03 Naši nejvyšší představitelé hovoří o tom, že jsme volbami vstoupili na cestu svobod bé společnosti nebo že jsme u nás ustavili občanskou společnost apod. Mám za to, že by bylo pro naši budoucnost nebezpečné, kdybychom upadali do podobných iluzí. Po půlstoletí absence demokracie (dvakrát nakrátko přerušené, kdy plná demokracie nemohla být uskutečněna) se demokratizace naší společnosti neobejde bez těžkých zápasů, a to zápasů jak navenek, tak v našich nitrech. Demokracii nemůže zavést bez demokratů, a demokraté nespadnou z nebe ani se nědemokraté ne změní v demokraty, v demokraticky smýšlející a jednající občany přes noc, ba dokonce ani za několik mě eficů či let. Skuteční demokraté, tj. demokraté z přesvědčení i v životní praxi, jsou u nás a ještě dlouho budou v menšině. - 8. X.
ScanImage180.jpg
====================
-8-3 01 "o povaze výchovy k demokracii v demokratické společnosti" co to znamená pro nás? My potřebujeme spíše výklad o výchově k demokracii v nedemokratické společnosti. Nebezpečí, když se nedemokraté (nebo ti, co nevědí, co to je demokracie) sobě i jiným představují jako demokraté. Potřeba rozlišování; nejnebezpečnější je taková lež, která se nejvíc podobá pravdě. Stejně tak je velmi nebezpečný systém, který se podobá demokracii, a politický přístup, který nejvíc vypadá jako demokratický. Na základě čeho budeme rozlišovat ? 03. "Každá společnost má systém školství, který vyhovuje jejímu politickému systému." To vůbec není pravda. Jak by mohlo potom dojít k takovým studentnským vzpourám a nepokojům, jako ve Francii (i jinde v Evropě) a také v USA v roce 1968, nebo v Číně 1989, nebo u nás loni v listopadu ? A jak to je u nás dnes ? Naše společnost je v krizi a zmatku. Ta krize a ten zmatek jsou však také v našem systému školství. Můžeme říci, že ten zmatek ve školství vyhovuje zmatku v našem politickém systému ? V našem obrození se prosadil názor, že vzdělání je pro společnost i pro jednotlivé lidi důležitější než politický systém (Palacký, Havlíček; odtud Masarykovo přesvědčení, že život státní a politický je jen skrovnou částí života duchovního). 03 Naši nejvyšší představitelé hovoří o tom, že jsme volbami vstoupili na cestu svobod bé společnosti nebo že jsme u nás ustavili občanskou společnost apod. Mám za to, že by bylo pro naši budoucnost nebezpečné, kdybychom upadali do podobných iluzí. Po půlstoletí absence demokracie (dvakrát nakrátko přerušené, kdy plná demokracie nemohla být uskutečněna) se demokratizace naší společnosti neobejde bez těžkých zápasů, a to zápasů jak navenek, tak v našich nitrech. Demokracii nemůže zavést bez demokratů, a demokraté nespadnou z nebe ani se nědemokraté ne změní v demokraty, v demokraticky smýšlející a jednající občany přes noc, ba dokonce ani za několik mě eficů či let. Skuteční demokraté, tj. demokraté z přesvědčení i v životní praxi, jsou u nás a ještě dlouho budou v menšině. - 8. X.
====================
ScanImage181.jpg
====================
-8-4 04 Za této situaci budeme potřebovat, aby naše školství nebylo ve vleku, tj. aby bylo co nejméně ovlivněno nepříznivou situací naší společnosti (politiky) a aby začalo vychovávat demokraticky smýšlející a jednající mladé lidi, kteří se budou podstatně odlišovat od svých starších spoluobčanů, na něž měla minulá léta velmi neblahý vliv (mluvíme např. o tom, že většina lidí přibližně od 30 do 50 let je "ztracená generace" - ztrącená, protože se bud konformovala anebo nedostala příležitost k odbornému růstu ani uplatnění). Proto před námi stojí těžká úloha: kde najdeme učitele, kteří budou a to demokraticky orientovat nové občany ? Vždyť i vychovatelé tu budou muset být vychováváni. Kdo vychová samotné vychovatele ? 05 Samostatnou otázkou je vypracování nové struktury školství a školní výuky a výchovy na všech stupních. Je to otázka eminentně politická, jak jistě nikdo nepochybuje. V přednášce jsme slyšeli, že "demokracie je forma vlády, v níž dělají občané politická rozhodnutí právem většiny", o něco dále s doplňkem, že "práva menšin jsou chráněna zákonem". Tak jako jsou učitelé v každé škole v menšině proti žákům, tak jsou i v rámci celé společnosti učitelé a vychovatelé v menšíně proti jiným občanům. V minulých letech a desetiletích poklesla autorita učitelů (která byla u nás od doby obrození obrovská), protože se stali vykonavateli a převodními pákami politického režimu. Zatímco dříve se občané naučili se svých učitelů zastávat a bránit je proti represím všeho druhu prostě proto, že si jich opravau vážili, zůstává otázka, zda dnes je společnost připravena nejen hájit své učitele a vzdělávací a výchovné instituce, ale zda tito učitelé a tyto instituce v té podobě, jak existují, vůbec právo na respekt a hájení mají. Myšlenku, že by většina dnešních občanů měla u nás rozhddovat o tom, jak bude vypadat v budoucnosti naše školství, považují za velmi pochybnou. 06 Z toho je vidět, že existují politická rozhodnutí, kde nemůže po právu rozhodovat většina a kde jedinou hrází není sou-
ScanImage181.jpg
====================
-8-4 04 Za této situaci budeme potřebovat, aby naše školství nebylo ve vleku, tj. aby bylo co nejméně ovlivněno nepříznivou situací naší společnosti (politiky) a aby začalo vychovávat demokraticky smýšlející a jednající mladé lidi, kteří se budou podstatně odlišovat od svých starších spoluobčanů, na něž měla minulá léta velmi neblahý vliv (mluvíme např. o tom, že většina lidí přibližně od 30 do 50 let je "ztracená generace" - ztrącená, protože se bud konformovala anebo nedostala příležitost k odbornému růstu ani uplatnění). Proto před námi stojí těžká úloha: kde najdeme učitele, kteří budou a to demokraticky orientovat nové občany ? Vždyť i vychovatelé tu budou muset být vychováváni. Kdo vychová samotné vychovatele ? 05 Samostatnou otázkou je vypracování nové struktury školství a školní výuky a výchovy na všech stupních. Je to otázka eminentně politická, jak jistě nikdo nepochybuje. V přednášce jsme slyšeli, že "demokracie je forma vlády, v níž dělají občané politická rozhodnutí právem většiny", o něco dále s doplňkem, že "práva menšin jsou chráněna zákonem". Tak jako jsou učitelé v každé škole v menšině proti žákům, tak jsou i v rámci celé společnosti učitelé a vychovatelé v menšíně proti jiným občanům. V minulých letech a desetiletích poklesla autorita učitelů (která byla u nás od doby obrození obrovská), protože se stali vykonavateli a převodními pákami politického režimu. Zatímco dříve se občané naučili se svých učitelů zastávat a bránit je proti represím všeho druhu prostě proto, že si jich opravau vážili, zůstává otázka, zda dnes je společnost připravena nejen hájit své učitele a vzdělávací a výchovné instituce, ale zda tito učitelé a tyto instituce v té podobě, jak existují, vůbec právo na respekt a hájení mají. Myšlenku, že by většina dnešních občanů měla u nás rozhddovat o tom, jak bude vypadat v budoucnosti naše školství, považují za velmi pochybnou. 06 Z toho je vidět, že existují politická rozhodnutí, kde nemůže po právu rozhodovat většina a kde jedinou hrází není sou-
====================
ScanImage182.jpg
====================
-8-5 stava záruk pro menšiny. V případě učitelů nejde o to, aby jako menšina nebyli utlačováni, ale aby jejich hlas měl váhu, i když jsou v menšině. To ovšem nelze uzákonit a institucionálně zajistit, ale učitelé a vychovatelé sami se musí přičinit o to, aby si jich občané začali víc vážit a aby na ně víc dali, tj. aby pochopili, že to je v jejich vlastním zájmu. Teď tomu však zdaleka není, jak bychom si mohli přát. Nejsme ještě v plně demokratické a demokraticky kultivované společnosti, jsme teprve na cestě. 07 To má své důsledky také pro zásady, jimiž se výchova k demokracii má řídit. Uvedu příklad. V přednášce jsme slyšeli, že "pro úspěch demokratické vlády je důležitá schopnost vést i rozhodovat". To je ovšem jen jedna strana mince. Má-li mít schopnost vést nějaký smysl, musí tu být na druhé straně schopnost nethat se vést. Když chybí lidé, kteří se spolehnou na ty, kteří vedou, ztrácejí i nejlepší vůdcové cenu. Chaotická společenská a politická situace dneška spočívá mj. v tom, že lidé dovedou jen málokdy vyhledat a najít ty, komu by mohli důvěřovat a na koho by se mohli spolehnout jako na své vůdce. Příčinou je dvojí nedostatek: jedna spočívá v nedostatku takových vůdců, druhá v neschopnosti je objevit a vedením pověřit. Proto nám začíná hrozit vážné nebezpečí, ohrožující celou demokratickou cestu: populismus, antidemokratické ideologie, orientace na kokální zájmy, vášně místo rozumu, atd. 08 Když vezmeme vážně, že vybudovat demokratickou společnost nepůjde bez zápasů s antidemokratickými tendencemi, znamená to, že musíme znát také meze tolerance. Některé věci tolerovat nelze. A to ze dvou důvodů. Předně nelze tolerovat lež, nespravedlnost, porušování práva atd., protože proti nim je nutno se vší silou bránit, odhalovat je a stíhat. A za druhé nelze tolerovat pravdu, spravedlnost a právo, protože to je urážka slušných a odpovědných lidí. Tolerovat lze jen to, na čem vposledu příliš nezáleží. Podle závěnosti se pak řídí i mira a způsob tolerance. Rozhodující je odpovědnost, nikoliv uzavírání nepřípustných kompromisů. -8. X.
ScanImage182.jpg
====================
-8-5 stava záruk pro menšiny. V případě učitelů nejde o to, aby jako menšina nebyli utlačováni, ale aby jejich hlas měl váhu, i když jsou v menšině. To ovšem nelze uzákonit a institucionálně zajistit, ale učitelé a vychovatelé sami se musí přičinit o to, aby si jich občané začali víc vážit a aby na ně víc dali, tj. aby pochopili, že to je v jejich vlastním zájmu. Teď tomu však zdaleka není, jak bychom si mohli přát. Nejsme ještě v plně demokratické a demokraticky kultivované společnosti, jsme teprve na cestě. 07 To má své důsledky také pro zásady, jimiž se výchova k demokracii má řídit. Uvedu příklad. V přednášce jsme slyšeli, že "pro úspěch demokratické vlády je důležitá schopnost vést i rozhodovat". To je ovšem jen jedna strana mince. Má-li mít schopnost vést nějaký smysl, musí tu být na druhé straně schopnost nethat se vést. Když chybí lidé, kteří se spolehnou na ty, kteří vedou, ztrácejí i nejlepší vůdcové cenu. Chaotická společenská a politická situace dneška spočívá mj. v tom, že lidé dovedou jen málokdy vyhledat a najít ty, komu by mohli důvěřovat a na koho by se mohli spolehnout jako na své vůdce. Příčinou je dvojí nedostatek: jedna spočívá v nedostatku takových vůdců, druhá v neschopnosti je objevit a vedením pověřit. Proto nám začíná hrozit vážné nebezpečí, ohrožující celou demokratickou cestu: populismus, antidemokratické ideologie, orientace na kokální zájmy, vášně místo rozumu, atd. 08 Když vezmeme vážně, že vybudovat demokratickou společnost nepůjde bez zápasů s antidemokratickými tendencemi, znamená to, že musíme znát také meze tolerance. Některé věci tolerovat nelze. A to ze dvou důvodů. Předně nelze tolerovat lež, nespravedlnost, porušování práva atd., protože proti nim je nutno se vší silou bránit, odhalovat je a stíhat. A za druhé nelze tolerovat pravdu, spravedlnost a právo, protože to je urážka slušných a odpovědných lidí. Tolerovat lze jen to, na čem vposledu příliš nezáleží. Podle závěnosti se pak řídí i mira a způsob tolerance. Rozhodující je odpovědnost, nikoliv uzavírání nepřípustných kompromisů. -8. X.
====================
ScanImage706.jpg
====================
1990 7 Témata 01 Vztah filosofie a věd (a/ vztah k celku a celkům, b/ kompetence vztahu k sobě a k vlastnímu myšlení) 02 Propedeutika 03 ffie neví, Celek 1: univerzum (všehomír, veškerenstvo, svět) je-li svět celek, jednota, integrita. Nic se tomu ne zdá nasvědčovat. Promítnutí problému na "počátek": "velký třesk" je velká pluralita anebo teprve po vzniku světa dochází k jeho rozpadu a pak novému uspořádání? Je na počátku svět maximálně negentropický ? maximálně nepravděpodobný ? Co Celek 2: POLIS, politická společnost. Filosofie je blízká politice především v tom, že také politika se nutně vztahuje k celku, nemůže se legitimně stát odbornictvím. Obrat filosofie zády k přírodě a tváří v tvář společnosti a obci je důvodný a nosný, ale dávno už víme, že filosofie nesmí být na zájem o společnost a o politiku redukována. To je nepřípusthé ochuzení (např. filosofie existence, existencialismus v našem století. 04 Celek 3: člověk. Veškerá filosofická problematika je v tomto tématu zvláštním způsobem soustředěna. Člověk je jediná bytost, schopná se vědomě vztahovat jak k univerzu, tak k obci (politické společnosti), tak k sobě samotnému. Přes vztah k sobě se člověk vztahuje také k univerzu (pouze on je schopen myš lenkově modelovat vznik a vývoj světa, ale také vznik a dějiny společnosti). Sebepochopení člověka musí počítat s časem a zejména s dějinami. 05 "Celek" 4: filosofie. Právě tak, jako filosofie neví a není si jista, že svět je celkem (ale pokouší se ulohu člověka vidět také v tom, že v něm, nejprve v jeho vědomí a možná v daleké budoucnosti dokonce i v nějakém smyslu "reálně má sjednocování světa jakožto celku napomoci nebo snad dokonce být přímo prostředníkem jeho završení), neví filosofie ani to, zda filosofie je jakýmsi "celékem", zda je v jejím vývoji, v jejích dějinách něco sjednocujícího navzdory vší divergenci. 06 Pochopení starých Řeků musíme dnes vidět jako podstatně nedostatečné a možná vadné. Jak člověka samotného, tak i POLIS, sebe samotnou a vposledu i svět může filosofie "poprávu" vidět ne jako něco daného resp. ne pouze jako něco daného, ale jako něco, co má před sebou budoucnost, v níž to vše má být dovršeno, dokonáno, ne však ve smyslu pouhého dotažení, ale ve smysl nápravy". To filosofii vede k rozpoznání jednak dvojí stránky každé skutečnosti, tj. stránky faktické, danostní a stránky nedané, ale "mající nastat", "mající být" (což souvisí s předmětností a nepředmětností), tím však nutně také k pokusu o myšlenkové přístupy (nové) k ryzí nepředmětnosti (a jejím rovinám a strukturám, možno-li se tak vyjádřit). 07 Zvláštním oborem témat je otázka aktuální přítomnosti a aktuálních úkolů filosofie, tj. vztah k dané době a ke znamení či k výzvám této doby, ke "znamení časů".
ScanImage706.jpg
====================
1990 7 Témata 01 Vztah filosofie a věd (a/ vztah k celku a celkům, b/ kompetence vztahu k sobě a k vlastnímu myšlení) 02 Propedeutika 03 ffie neví, Celek 1: univerzum (všehomír, veškerenstvo, svět) je-li svět celek, jednota, integrita. Nic se tomu ne zdá nasvědčovat. Promítnutí problému na "počátek": "velký třesk" je velká pluralita anebo teprve po vzniku světa dochází k jeho rozpadu a pak novému uspořádání? Je na počátku svět maximálně negentropický ? maximálně nepravděpodobný ? Co Celek 2: POLIS, politická společnost. Filosofie je blízká politice především v tom, že také politika se nutně vztahuje k celku, nemůže se legitimně stát odbornictvím. Obrat filosofie zády k přírodě a tváří v tvář společnosti a obci je důvodný a nosný, ale dávno už víme, že filosofie nesmí být na zájem o společnost a o politiku redukována. To je nepřípusthé ochuzení (např. filosofie existence, existencialismus v našem století. 04 Celek 3: člověk. Veškerá filosofická problematika je v tomto tématu zvláštním způsobem soustředěna. Člověk je jediná bytost, schopná se vědomě vztahovat jak k univerzu, tak k obci (politické společnosti), tak k sobě samotnému. Přes vztah k sobě se člověk vztahuje také k univerzu (pouze on je schopen myš lenkově modelovat vznik a vývoj světa, ale také vznik a dějiny společnosti). Sebepochopení člověka musí počítat s časem a zejména s dějinami. 05 "Celek" 4: filosofie. Právě tak, jako filosofie neví a není si jista, že svět je celkem (ale pokouší se ulohu člověka vidět také v tom, že v něm, nejprve v jeho vědomí a možná v daleké budoucnosti dokonce i v nějakém smyslu "reálně má sjednocování světa jakožto celku napomoci nebo snad dokonce být přímo prostředníkem jeho završení), neví filosofie ani to, zda filosofie je jakýmsi "celékem", zda je v jejím vývoji, v jejích dějinách něco sjednocujícího navzdory vší divergenci. 06 Pochopení starých Řeků musíme dnes vidět jako podstatně nedostatečné a možná vadné. Jak člověka samotného, tak i POLIS, sebe samotnou a vposledu i svět může filosofie "poprávu" vidět ne jako něco daného resp. ne pouze jako něco daného, ale jako něco, co má před sebou budoucnost, v níž to vše má být dovršeno, dokonáno, ne však ve smyslu pouhého dotažení, ale ve smysl nápravy". To filosofii vede k rozpoznání jednak dvojí stránky každé skutečnosti, tj. stránky faktické, danostní a stránky nedané, ale "mající nastat", "mající být" (což souvisí s předmětností a nepředmětností), tím však nutně také k pokusu o myšlenkové přístupy (nové) k ryzí nepředmětnosti (a jejím rovinám a strukturám, možno-li se tak vyjádřit). 07 Zvláštním oborem témat je otázka aktuální přítomnosti a aktuálních úkolů filosofie, tj. vztah k dané době a ke znamení či k výzvám této doby, ke "znamení časů".
====================
ScanImage707.jpg
====================
1990-7 Propedeutika filosofie na filosofické fakultě a na univerzitě vůbec 01 Tato fakulta nese název "filosofická". Přitom skutečné filesofie se přednáší resp. má přednášet jen na jediné z mnoha jejích kateder. Dříve tomu bylo dokonce tak, že v rámci filosofické fakulty byly pěstovány dokonce přírodní vědy. Přírodovědecká fakulta Karlovy univerzity se oddělila od filosofické fakulty teprve po první světové válce. Dnes už je i tato přírodovědecká fakulta, kde ještě po této válce byla i katedra filosofie přírodních věd, rozdělena na fakultu matematicko-fyzikální a na fakultu ostatních přírodních věd. A také dnes jsou na obou těchto fakultách katedry, které se mají zabývat filosofií. Filosofie se v tem či onom rozsahu bude přednášet i na fakultě lékařské, ale také na na právech. Mimo univerzitu se přednáší třeba na Akademii múzických umění a dokonce na Vysoké škole ekonomické. A to jsem neuvedl všechny obory. Proč se v tolika oberech pocituje potřeba přednášet studentům filosofii ? Je to možne vysvětlit jen historicky, jako pozůstatek a snad přežitek starých dob ? 02 Poukažme si na jeden skutečný přežitek, byt nikoliv z tak starých, ale spíše nedávných dob. V rámci Akademie věd byla kdysi ustavena tzv. kolegia, a jedno z těch dodnes existujících kolegií je kolegium pro filosofii a sociologii. Musíme se tázat, co Má filosofie tak společného se sociologií, že byly spojeny do jedneho jediného kolegia. Je to peněkud surrealistická kombinace; je to něco podobného, jako kdybychom měli kolegium pro filosofii, kvantovou fyziku a astrofyzikální kosmologii. Zdá se mi, že tato druhá kombinace by byla mnohem logičtější, protože v současné době obě fyzikální disciplíny dospěly k problémům, které přesahují do oblasti vysleveně files ofické, a dospěly tam nikeliv náhodou ani mimoděky, ale z nutnosti naprosto vnitřní. Ale je tu ještě jeden aspekt. Proč vůbec se má nějaké kolegium Akademie věd zabývat filosofií? Náleží snad filosofie mezi odberné vědy ? Nikoliv; ještě se k tomu vrátíme, ale již zde můžeme prohlásit, že filosofie není věda. Chce-li dnešní Československá akdemie věd trvat na tom, že do ní patří jen vědy, pak tam filesefie nemá co hledat - a nemá tam co pohledávat ani Filosofický ústav. Zejména však je zcela nesmyslné spojovat filosofii s nějakou odbornou vědou, protože filosofie nemá blíž k jedné vědě než k jiným vědám. Ode všech odborných disciplín se filosofie zá27-1 27 VII
ScanImage707.jpg
====================
1990-7 Propedeutika filosofie na filosofické fakultě a na univerzitě vůbec 01 Tato fakulta nese název "filosofická". Přitom skutečné filesofie se přednáší resp. má přednášet jen na jediné z mnoha jejích kateder. Dříve tomu bylo dokonce tak, že v rámci filosofické fakulty byly pěstovány dokonce přírodní vědy. Přírodovědecká fakulta Karlovy univerzity se oddělila od filosofické fakulty teprve po první světové válce. Dnes už je i tato přírodovědecká fakulta, kde ještě po této válce byla i katedra filosofie přírodních věd, rozdělena na fakultu matematicko-fyzikální a na fakultu ostatních přírodních věd. A také dnes jsou na obou těchto fakultách katedry, které se mají zabývat filosofií. Filosofie se v tem či onom rozsahu bude přednášet i na fakultě lékařské, ale také na na právech. Mimo univerzitu se přednáší třeba na Akademii múzických umění a dokonce na Vysoké škole ekonomické. A to jsem neuvedl všechny obory. Proč se v tolika oberech pocituje potřeba přednášet studentům filosofii ? Je to možne vysvětlit jen historicky, jako pozůstatek a snad přežitek starých dob ? 02 Poukažme si na jeden skutečný přežitek, byt nikoliv z tak starých, ale spíše nedávných dob. V rámci Akademie věd byla kdysi ustavena tzv. kolegia, a jedno z těch dodnes existujících kolegií je kolegium pro filosofii a sociologii. Musíme se tázat, co Má filosofie tak společného se sociologií, že byly spojeny do jedneho jediného kolegia. Je to peněkud surrealistická kombinace; je to něco podobného, jako kdybychom měli kolegium pro filosofii, kvantovou fyziku a astrofyzikální kosmologii. Zdá se mi, že tato druhá kombinace by byla mnohem logičtější, protože v současné době obě fyzikální disciplíny dospěly k problémům, které přesahují do oblasti vysleveně files ofické, a dospěly tam nikeliv náhodou ani mimoděky, ale z nutnosti naprosto vnitřní. Ale je tu ještě jeden aspekt. Proč vůbec se má nějaké kolegium Akademie věd zabývat filosofií? Náleží snad filosofie mezi odberné vědy ? Nikoliv; ještě se k tomu vrátíme, ale již zde můžeme prohlásit, že filosofie není věda. Chce-li dnešní Československá akdemie věd trvat na tom, že do ní patří jen vědy, pak tam filesefie nemá co hledat - a nemá tam co pohledávat ani Filosofický ústav. Zejména však je zcela nesmyslné spojovat filosofii s nějakou odbornou vědou, protože filosofie nemá blíž k jedné vědě než k jiným vědám. Ode všech odborných disciplín se filosofie zá27-1 27 VII
====================
ScanImage708.jpg
====================
1990-7 Propedeutika sadně liší a má od nich principiální odstup, a ke všem má zase nappak tak blízký až důvěrný vztah, že se jim plete do jejich oboru a do jejich práce. 03 Skutečnost, že se jak v rámci univerzity, ale dokonce i mime tento rámec zřídily katedry filosofie /i když někde jsou nazývány jinak/, se zdá ukazovat na to, že povědomí o tom, že filosofie je důležitá pro nejrůznější vědecké obory, je vcelku živé. Právě tak ovšem je dost rozšířený odpor vůči filosofii. Pamatuji se, jak jeden můj dávný známý, dnes už dlouholetý profesor, v jedné diskusi o mém článku, kolem kterého vznikl před víc než čtvrtstoletí značný poprask a v němž jsem jen docela na okraji a v půl větě řekl cosi trochu pozitivního e dialektice, popuzeně prohlásil, že název dialektika se odvozuje od řeckého slevesa dialego, tedy rozprávín, mluvín, kecám, a že něco takového do vědy prostě nepatří. Pod vlivem starého /conteovského/ pozitivismu se velmi podobně u nás odmítala filosofie jako pouhé žvanění. A v posledních 40 letech to bylo jen podtržene v marxismu, a to jednak teoreticky /šle vlastně o engelsismus a jeho pojetí, že všechno vědění postupně přejde de odborných věd a z filosofie že zůstane jen formální logika a dialektika/, jednak prakticky, kdy to, co se podávala většinou pod jménem marxismu-leninismu, byle neuvěřitelně bezobsažené žvanění anebo tlučení do suché slámy. výsledkem toho všeho je, že mnoho lidí a dokonce vědců vehementně každou filosofii odmítá a zavrhuje, zatímco překvapivě mnoho jiných, a zejména mladých lidí vkládá de filosofie a filosofování naděje, které filosofie nemůže a popravdě ani nechce a nikdy nechtěla uspokojovat. Obojí si je v jednom podobné: ani jedna, ani druhá strana nevíc anebo alespoň dost dobře neví, co to je filosofie. Proto by se mohlo stát, že dnešní zájem o filosofii a filosofy by se mohl velmi rychle proměnit v naprostý nezájem. Je na filosofech a na filosofii, aby se co nejdříve představila a jasně řekla, čím vlastně je a co hodlá opravdu dělat. 04 A právě zde přichází první těžkost, ba možno říci: těžkost fundamentální, těžkost závratná, těžkost nepřekonatelná. Filosofie, která se má vykázat svým zaměřením a cílem, svou povahou, která se má vymezit proti jiným disciplínám a vůbec aktivitám lidským, so dostává do krajních svízelí. Filosofie totiž není ničím, co by se mohle nějak rámcově ustavit hned na počátku. Filosofie je - a jinak to snad ani říci nelze prostě to, co děla277-2 27. VII.
ScanImage708.jpg
====================
1990-7 Propedeutika sadně liší a má od nich principiální odstup, a ke všem má zase nappak tak blízký až důvěrný vztah, že se jim plete do jejich oboru a do jejich práce. 03 Skutečnost, že se jak v rámci univerzity, ale dokonce i mime tento rámec zřídily katedry filosofie /i když někde jsou nazývány jinak/, se zdá ukazovat na to, že povědomí o tom, že filosofie je důležitá pro nejrůznější vědecké obory, je vcelku živé. Právě tak ovšem je dost rozšířený odpor vůči filosofii. Pamatuji se, jak jeden můj dávný známý, dnes už dlouholetý profesor, v jedné diskusi o mém článku, kolem kterého vznikl před víc než čtvrtstoletí značný poprask a v němž jsem jen docela na okraji a v půl větě řekl cosi trochu pozitivního e dialektice, popuzeně prohlásil, že název dialektika se odvozuje od řeckého slevesa dialego, tedy rozprávín, mluvín, kecám, a že něco takového do vědy prostě nepatří. Pod vlivem starého /conteovského/ pozitivismu se velmi podobně u nás odmítala filosofie jako pouhé žvanění. A v posledních 40 letech to bylo jen podtržene v marxismu, a to jednak teoreticky /šle vlastně o engelsismus a jeho pojetí, že všechno vědění postupně přejde de odborných věd a z filosofie že zůstane jen formální logika a dialektika/, jednak prakticky, kdy to, co se podávala většinou pod jménem marxismu-leninismu, byle neuvěřitelně bezobsažené žvanění anebo tlučení do suché slámy. výsledkem toho všeho je, že mnoho lidí a dokonce vědců vehementně každou filosofii odmítá a zavrhuje, zatímco překvapivě mnoho jiných, a zejména mladých lidí vkládá de filosofie a filosofování naděje, které filosofie nemůže a popravdě ani nechce a nikdy nechtěla uspokojovat. Obojí si je v jednom podobné: ani jedna, ani druhá strana nevíc anebo alespoň dost dobře neví, co to je filosofie. Proto by se mohlo stát, že dnešní zájem o filosofii a filosofy by se mohl velmi rychle proměnit v naprostý nezájem. Je na filosofech a na filosofii, aby se co nejdříve představila a jasně řekla, čím vlastně je a co hodlá opravdu dělat. 04 A právě zde přichází první těžkost, ba možno říci: těžkost fundamentální, těžkost závratná, těžkost nepřekonatelná. Filosofie, která se má vykázat svým zaměřením a cílem, svou povahou, která se má vymezit proti jiným disciplínám a vůbec aktivitám lidským, so dostává do krajních svízelí. Filosofie totiž není ničím, co by se mohle nějak rámcově ustavit hned na počátku. Filosofie je - a jinak to snad ani říci nelze prostě to, co děla277-2 27. VII.
====================
ScanImage709.jpg
====================
1990 7 Propedeutika jí filesefové. V posledních desetiletích se hodně diskutovalo. e tzv, konci filosofie. Bez ohledu na to, že diskusi vyvolali a zúčastnili se jí filosofové vysokého renomé, lze po mém soudu říci k tomuto problému tolik, že filosofie skončí teprve tehdy, až filosofové přestanou filosofovat. Tím sice neříkáme mnoho, protože otázku je možno znovu položit tak, zda to závisí na vůli a úsilí a dobré vůli filosofů, budou-li filosofovat. Co když to je s filosofováním jake s dýcháním: nestačí chtít dýchat, musíte k tomu mít vzduch, pokud možne čistý vzduch jinak vám vůle k dýchání nebude nic platná. Ale tuto otázku si budeme muset odložit na později. V tuto chvíli je pro nás důležité, že dokud tu budou filosofové a dokud se budou spolu přít a budou spolu hovořit a polemizovat a navazovat na sebe kriticky, a to jest v něčem pozitivně, v něčem jiném negativně, dotud tu bude filosofování a také filosofie. A protože dosud jsme v dějinách mohli vidět, že filosofie se mohutně měnila, a nejenom vnějškově a svou formou, ale proměňovala se vnitřně a až do hloubky, musíme předpokládat, že tomu tak bude i v budoucnosti. Dnes ještě nevíme, ba ani netušíme, jak bude v blízké nebo dokonce vzdálené budoucnosti filosofie vypadat a jak bude myslet /tedy, jak budou myslet filosofové, protože filosofie sama nemyslí, myslí jen jednotliví lidé/. 05 Mohli bychom to vyjádřit také tak, že filosofie je sama sobě velkým filosofickým problémem. Z těch problémů, kterými se filosofie musí zabývat a zabývá, náleží ona sama k těm největším a také nejnaléhavějším. Proč je tak důležité, aby se filosofové pokoušeli myšlenkově uchopit to, co je pro filesobování charakteristické, tj. čím se filosofie a filosofování především vyznačuje ? A to i když definitivní řešení není z podstaty věci možné? Je tomu tak proto, že filosofie musí neustále dávat pozor, aby nesešla ze své vlastní cesty, aby se nedostala na scestí, na nesprávnou kolej, aby se nestala pseudo filosofií a pafilosofií. Otázka, co to je pravá filosofie, je prete tak závažná, že se každý filosof musí mít na pozoru, aby z filosofie nepřešel do něčeho, co filosofií není. Proto si každý opravdový filosof musí pokoušet o své pojetí filosofie. Filosofové se v tom velmi často budou lišit, tak jake se až dosud velmi často od sebe lišili. většina tzv. "úvodů do filosofie" podává hned na začátku hned celou řadu různých výměrů filosofie, a opravdu není povzbuzující se s takovou divergencí setkat. Ale historicky se ukázale, že filosofové musili hned poté, co filosofie vznikla, zápasit s nefilosofií. 27-3 2 7. VII.
ScanImage709.jpg
====================
1990 7 Propedeutika jí filesefové. V posledních desetiletích se hodně diskutovalo. e tzv, konci filosofie. Bez ohledu na to, že diskusi vyvolali a zúčastnili se jí filosofové vysokého renomé, lze po mém soudu říci k tomuto problému tolik, že filosofie skončí teprve tehdy, až filosofové přestanou filosofovat. Tím sice neříkáme mnoho, protože otázku je možno znovu položit tak, zda to závisí na vůli a úsilí a dobré vůli filosofů, budou-li filosofovat. Co když to je s filosofováním jake s dýcháním: nestačí chtít dýchat, musíte k tomu mít vzduch, pokud možne čistý vzduch jinak vám vůle k dýchání nebude nic platná. Ale tuto otázku si budeme muset odložit na později. V tuto chvíli je pro nás důležité, že dokud tu budou filosofové a dokud se budou spolu přít a budou spolu hovořit a polemizovat a navazovat na sebe kriticky, a to jest v něčem pozitivně, v něčem jiném negativně, dotud tu bude filosofování a také filosofie. A protože dosud jsme v dějinách mohli vidět, že filosofie se mohutně měnila, a nejenom vnějškově a svou formou, ale proměňovala se vnitřně a až do hloubky, musíme předpokládat, že tomu tak bude i v budoucnosti. Dnes ještě nevíme, ba ani netušíme, jak bude v blízké nebo dokonce vzdálené budoucnosti filosofie vypadat a jak bude myslet /tedy, jak budou myslet filosofové, protože filosofie sama nemyslí, myslí jen jednotliví lidé/. 05 Mohli bychom to vyjádřit také tak, že filosofie je sama sobě velkým filosofickým problémem. Z těch problémů, kterými se filosofie musí zabývat a zabývá, náleží ona sama k těm největším a také nejnaléhavějším. Proč je tak důležité, aby se filosofové pokoušeli myšlenkově uchopit to, co je pro filesobování charakteristické, tj. čím se filosofie a filosofování především vyznačuje ? A to i když definitivní řešení není z podstaty věci možné? Je tomu tak proto, že filosofie musí neustále dávat pozor, aby nesešla ze své vlastní cesty, aby se nedostala na scestí, na nesprávnou kolej, aby se nestala pseudo filosofií a pafilosofií. Otázka, co to je pravá filosofie, je prete tak závažná, že se každý filosof musí mít na pozoru, aby z filosofie nepřešel do něčeho, co filosofií není. Proto si každý opravdový filosof musí pokoušet o své pojetí filosofie. Filosofové se v tom velmi často budou lišit, tak jake se až dosud velmi často od sebe lišili. většina tzv. "úvodů do filosofie" podává hned na začátku hned celou řadu různých výměrů filosofie, a opravdu není povzbuzující se s takovou divergencí setkat. Ale historicky se ukázale, že filosofové musili hned poté, co filosofie vznikla, zápasit s nefilosofií. 27-3 2 7. VII.
====================
ScanImage710.jpg
====================
1990-7 Propedeutika Historicky vzato probíhal ten zápas po trojí linii. Na všech třech frontách šlo - a dodnes jde o vztah k pravdě, i když to přesně tímto způsobem nebylo od počátku formulováno. Ale nejvíc se přiblížíme pochopení tohoto zápasu, když budeme mluvit právě e vztahu k pravdě. 06 Relativně pozdní tradice připisuje nejen same slovo FILOSOFIA, ale také a především interpretaci tohoto slova Pythagorovi. Nemáme jistotu, že to vskutku byl Pythagoras, který název naší disciplíny vymyslel, proto také nemáme jistotu, že časově zápas na této frontě předcházel zápasu na dalších dvou frontách. Ale časové určení tu nemá zvláštní váhu. Je známo, že před první filosofy bývají stavění tzv. mudrci, SOFOI. První muž, uváděný jako filosof, je zároveň uváděn jako jeden z mudrců /jeden ze sedmi, ale složeni oné sedmy mudrců nebylo jednotné, nicméně onen mudrc a zároveň filosof je uváděn ve všech/. Je to Thalés; po něm je pak jmenována mezi filosofy ještě řada dalších, a teprve o Pythagorovi se říkale, že jako první se proti pojmenování "mudrc" či "moudrý" ohradil. Žádný člověk není a nemůže být vskutku moudrý, prohlašoval prý, nebot moudrost je vyhražena bohům. člověk může po moudrosti jen toužit, toužebně ji milovat, usilovat o ni, ale dosáhnout jí, naprosto se jí zmocnit nemůže. Tak asi bychom nejlépe vyslovili onu myšlenku, která - jak říká patočka /Přehledné dějiny ffie, 1945n., s.3/- předpokládá "již plné ustavení odborného pojmu filosofie", a to asi nelze předpokládat dříve než u pozdních pythegorejců nebo u platónské akademie. Podrobně je tato myšlenka vyslovena v Platónově Hostině /Symposion/, kde je vložena do úst Sókratovi. 07 Sókratés má pro filosofii v několika ohledech zcela mimořádný význam, který nemůže být oslaben tou okolností, že od něho nemáme žádný spis a že pravděpodobně vůbec žádný ani nikdy nenapsal /ačkoliv o mnoha jeho předchůdcích se ví, že řadu spisů opravdu napsali/. Pro nás tu je nejdůležitější, že Sókratés prosazoval takové pojetí filosofie a filosofování, které proti vědění zdůrazňovalo tázání, dotazování a tedy reflexi údajného vědění, které se posléze ukazuje být nevěděním. Filosofie je pak jakési "vědoucí nevědění", jak to Sókratés v Platónově podání líčí v Obraně /Apologii/. Filosofie by tedy byla taková myšlenková disciplína, která si nemyslí, že "mé" moudrost nebo pravdu, tj. že je držitelkou "vědění", ale zároveň je nejposobnějším a nejniternějším způsobem k oné moud27-4 27 VIL
ScanImage710.jpg
====================
1990-7 Propedeutika Historicky vzato probíhal ten zápas po trojí linii. Na všech třech frontách šlo - a dodnes jde o vztah k pravdě, i když to přesně tímto způsobem nebylo od počátku formulováno. Ale nejvíc se přiblížíme pochopení tohoto zápasu, když budeme mluvit právě e vztahu k pravdě. 06 Relativně pozdní tradice připisuje nejen same slovo FILOSOFIA, ale také a především interpretaci tohoto slova Pythagorovi. Nemáme jistotu, že to vskutku byl Pythagoras, který název naší disciplíny vymyslel, proto také nemáme jistotu, že časově zápas na této frontě předcházel zápasu na dalších dvou frontách. Ale časové určení tu nemá zvláštní váhu. Je známo, že před první filosofy bývají stavění tzv. mudrci, SOFOI. První muž, uváděný jako filosof, je zároveň uváděn jako jeden z mudrců /jeden ze sedmi, ale složeni oné sedmy mudrců nebylo jednotné, nicméně onen mudrc a zároveň filosof je uváděn ve všech/. Je to Thalés; po něm je pak jmenována mezi filosofy ještě řada dalších, a teprve o Pythagorovi se říkale, že jako první se proti pojmenování "mudrc" či "moudrý" ohradil. Žádný člověk není a nemůže být vskutku moudrý, prohlašoval prý, nebot moudrost je vyhražena bohům. člověk může po moudrosti jen toužit, toužebně ji milovat, usilovat o ni, ale dosáhnout jí, naprosto se jí zmocnit nemůže. Tak asi bychom nejlépe vyslovili onu myšlenku, která - jak říká patočka /Přehledné dějiny ffie, 1945n., s.3/- předpokládá "již plné ustavení odborného pojmu filosofie", a to asi nelze předpokládat dříve než u pozdních pythegorejců nebo u platónské akademie. Podrobně je tato myšlenka vyslovena v Platónově Hostině /Symposion/, kde je vložena do úst Sókratovi. 07 Sókratés má pro filosofii v několika ohledech zcela mimořádný význam, který nemůže být oslaben tou okolností, že od něho nemáme žádný spis a že pravděpodobně vůbec žádný ani nikdy nenapsal /ačkoliv o mnoha jeho předchůdcích se ví, že řadu spisů opravdu napsali/. Pro nás tu je nejdůležitější, že Sókratés prosazoval takové pojetí filosofie a filosofování, které proti vědění zdůrazňovalo tázání, dotazování a tedy reflexi údajného vědění, které se posléze ukazuje být nevěděním. Filosofie je pak jakési "vědoucí nevědění", jak to Sókratés v Platónově podání líčí v Obraně /Apologii/. Filosofie by tedy byla taková myšlenková disciplína, která si nemyslí, že "mé" moudrost nebo pravdu, tj. že je držitelkou "vědění", ale zároveň je nejposobnějším a nejniternějším způsobem k oné moud27-4 27 VIL
====================
ScanImage711.jpg
====================
1990-7 Propedeutika rosti vztažena, na onu pravdu vázána. Oním poutem, které filosofii váže k moudrosti či k pravdě, je láska, FILIA. Platón mluví ovšem také o lásce k filosofii, ale pak neužívá slova FILIA, nýbrž slova EROS. Zvláštní je a nanejvýš pozoruhodné, že Platón upozorňuje na nutnost toho, aby šlo o pravou lásku k pravé filosofis, že tedy řekneme-li to jink - může podle něho jít také e nepravou lásku knepravé filosofii, ale že nemluví o nepravé lásce ve smyslu FILIA. Je to ostatně také Platón, který jako první zaměňuje moudrost za pravdu, charakterizuje filosofii jejím vztahem k pravdě o výslovně mluví o milování pravdy /nemá sice substantivum FILALÍTHEIA, ale najdeme u něho slovese FILALÉTHEIN/. Odvažuji se na tomto ne zcela pevném základě toho závěru, že "přímý" vztah k pravdě /jakožto k tomu pravému/ nemůže být nepravý, pretože pokud je opravdu vztahem k pravdě je hned pravdou samou "napraven". Naproti tomu vztah k filosofii může být nepravý, protože může být veden pojetím nebo představou, které skutečné filosofii neodpovídá, a pokud odpovídá, pak stále ještě může jít e filosofii nepravou, tj. e filosofii, která není tou pravou, protože napravenou láskuu k pravdě. Filosofie sama nemůže nic napravovat, pretože předpokladem každého napravování je vědění o tom pravén. Proto i tam, kde se zdá, jako by filosofie něco napravovala, se k něčemu takovému filosofie nemůže a nesmi hlásit jake ke svému dílu, k svému výkonu, nebot to nakonec je vždy pravda, která je tím posledním "pravýn" a tedy také "napravujícím". 08 3 Filosofie si tedy nikdy není vposledu jista sama sebou, tj, nenení si jista tím, že je tou pravou filosofií, ALÉTHINÉ FILOSOFIA. Takovou jistotu by mohla mít jedině v tom případě, že by držela pravdu a s ní všechno pravé ve své moci, že by měla pravdu v držení, že by ji ovládla a stala se její paní. Pravou filosofií je však právě naopak ta, která se k pravdě vztahuje jako její služebnice, jake její služka, tlumočnice, její pomocnice. Proto také jeden z největších a nejhlubších českých myslitelů, Emanuel Rádl, napsal ve své poslední knížce, jakémsi filosofickém odkazu, že to nejsme my, kdo má pravdu, ale že pravda má nás. Sto let před ním něco podobného napsal mladý Marx. Na tomto místě nepůjdeme do detailů a do hloubky, ale připomeneme si pouze jednu věc. Myšlenka, že filosofie netvoří ani nevyrábí pravdu či pravdy, ba dokonce že se ani nevydává na lov, při němž by pravdu chytala a zmocňovala se jí, ale že se jí otvírá nebo alespoňa má otvírat, že se má pravdě dávat k dispozici, dávat se do jejích služeb atd., že myšlenka neřecké. Jestliže ji spojujeme s výkladem bytostného určení filosofie 27 VIL 28-1 28. VII
ScanImage711.jpg
====================
1990-7 Propedeutika rosti vztažena, na onu pravdu vázána. Oním poutem, které filosofii váže k moudrosti či k pravdě, je láska, FILIA. Platón mluví ovšem také o lásce k filosofii, ale pak neužívá slova FILIA, nýbrž slova EROS. Zvláštní je a nanejvýš pozoruhodné, že Platón upozorňuje na nutnost toho, aby šlo o pravou lásku k pravé filosofis, že tedy řekneme-li to jink - může podle něho jít také e nepravou lásku knepravé filosofii, ale že nemluví o nepravé lásce ve smyslu FILIA. Je to ostatně také Platón, který jako první zaměňuje moudrost za pravdu, charakterizuje filosofii jejím vztahem k pravdě o výslovně mluví o milování pravdy /nemá sice substantivum FILALÍTHEIA, ale najdeme u něho slovese FILALÉTHEIN/. Odvažuji se na tomto ne zcela pevném základě toho závěru, že "přímý" vztah k pravdě /jakožto k tomu pravému/ nemůže být nepravý, pretože pokud je opravdu vztahem k pravdě je hned pravdou samou "napraven". Naproti tomu vztah k filosofii může být nepravý, protože může být veden pojetím nebo představou, které skutečné filosofii neodpovídá, a pokud odpovídá, pak stále ještě může jít e filosofii nepravou, tj. e filosofii, která není tou pravou, protože napravenou láskuu k pravdě. Filosofie sama nemůže nic napravovat, pretože předpokladem každého napravování je vědění o tom pravén. Proto i tam, kde se zdá, jako by filosofie něco napravovala, se k něčemu takovému filosofie nemůže a nesmi hlásit jake ke svému dílu, k svému výkonu, nebot to nakonec je vždy pravda, která je tím posledním "pravýn" a tedy také "napravujícím". 08 3 Filosofie si tedy nikdy není vposledu jista sama sebou, tj, nenení si jista tím, že je tou pravou filosofií, ALÉTHINÉ FILOSOFIA. Takovou jistotu by mohla mít jedině v tom případě, že by držela pravdu a s ní všechno pravé ve své moci, že by měla pravdu v držení, že by ji ovládla a stala se její paní. Pravou filosofií je však právě naopak ta, která se k pravdě vztahuje jako její služebnice, jake její služka, tlumočnice, její pomocnice. Proto také jeden z největších a nejhlubších českých myslitelů, Emanuel Rádl, napsal ve své poslední knížce, jakémsi filosofickém odkazu, že to nejsme my, kdo má pravdu, ale že pravda má nás. Sto let před ním něco podobného napsal mladý Marx. Na tomto místě nepůjdeme do detailů a do hloubky, ale připomeneme si pouze jednu věc. Myšlenka, že filosofie netvoří ani nevyrábí pravdu či pravdy, ba dokonce že se ani nevydává na lov, při němž by pravdu chytala a zmocňovala se jí, ale že se jí otvírá nebo alespoňa má otvírat, že se má pravdě dávat k dispozici, dávat se do jejích služeb atd., že myšlenka neřecké. Jestliže ji spojujeme s výkladem bytostného určení filosofie 27 VIL 28-1 28. VII
====================
ScanImage712.jpg
====================
1990-7 Propedeutika a filosofování, nechceme tím vkládat do onoho starého, nejpozději v době sókratově ustaveného pojetí filosofie /sebepojetí filosofie/ něco, co tam nebylo. Naopak chceme ukázat, proč bylo tak dobře možné, aby na platóna a jeho prostřednietvím na řeckou nejstarší filosofii navazovali významní křestanští myslitelé. I když je nepochybné, že řecké slovo pro pravdu, totiž ALETHEIA, ukazuje docela jiným směrem, což dovolilo např. Heideggerovi rozsáhlém a hluboce spekulovat na toto téma /Unverborgenheit - neskrytost/, je zároveň neméně nepochybné, že onen filologický, etymologický výklad slova třeba už u Platóna neobstojí. Nicméně naším cílem není žádný historický přehled, nýbrž sledování myšlenky bez ohledu na to, kdy a jak byla poprvé a nerozvinutě formulována a kdy a jak byla v dalších krocích a kým rozvíjena. Náš zájem je především systematický, a histroických opor budeme používat podle potřeby, nikoliv tak, že bychom se historii oddali jako její vykladači a služebníci. Nejde nám o to, ukázat, jak to s filosofií s minulostí bylo, jak se fakticky ustavovala, měnila a rozvíjela, jak kvetla a zase odkvétala, jak se vzmáhala a jak upadala, nýbrž o to, jak se ve filosofii a skrze filosofii uplatňovala a prosazovala pravda, tj. do jaké míry to, co se kdysi a třeba i ještě dnes považuje za filosofii, byla opravdu filosofie, tedy opravdová, pravá filosofie - a nikoliv nefilosofie, pseudofilosofie a třeba dokonce antifilosofie. 09 Jak se ukazuje, pravost, opravdovost filosofie nespočívá v nějaké její vlastnosti nebo v souboru vlastností, které bychom mohli odhalit, zjistit a změřit, nýbrž v jejím vztahu k něčemu, co není součástí ani složkou filosofie, ale ce si filosof svým filosofováním ani nemůže zajistit, garantovat, co vůbec není v jeho moci a možnostech, na co může vždycky jen čekat a doufat, že to přijde. Od svých prvních počátků ve starém Řecku prodělala filosofie mnoho vnějších i vnitřních proměn. V přednáškách z dějin filosofie i z vlastní četby, zejména pak z četby samotných filosofů si časem uděláte obraz o jejích dějinách. Ale žádné dějiny filosofie vám nemohou říci, ci to je filesefie, protože podle toho, jak filosofii vymezíte, budou ty dějiny vypadat. Nejlepší myslitelé se vždy znovu pokoušeli ubránit tu pravou, opravdovou filosofii před úpadkem, pokleslostí, sces tím, zkrátka před nefilosofií všeho 28-2 28. VII
ScanImage712.jpg
====================
1990-7 Propedeutika a filosofování, nechceme tím vkládat do onoho starého, nejpozději v době sókratově ustaveného pojetí filosofie /sebepojetí filosofie/ něco, co tam nebylo. Naopak chceme ukázat, proč bylo tak dobře možné, aby na platóna a jeho prostřednietvím na řeckou nejstarší filosofii navazovali významní křestanští myslitelé. I když je nepochybné, že řecké slovo pro pravdu, totiž ALETHEIA, ukazuje docela jiným směrem, což dovolilo např. Heideggerovi rozsáhlém a hluboce spekulovat na toto téma /Unverborgenheit - neskrytost/, je zároveň neméně nepochybné, že onen filologický, etymologický výklad slova třeba už u Platóna neobstojí. Nicméně naším cílem není žádný historický přehled, nýbrž sledování myšlenky bez ohledu na to, kdy a jak byla poprvé a nerozvinutě formulována a kdy a jak byla v dalších krocích a kým rozvíjena. Náš zájem je především systematický, a histroických opor budeme používat podle potřeby, nikoliv tak, že bychom se historii oddali jako její vykladači a služebníci. Nejde nám o to, ukázat, jak to s filosofií s minulostí bylo, jak se fakticky ustavovala, měnila a rozvíjela, jak kvetla a zase odkvétala, jak se vzmáhala a jak upadala, nýbrž o to, jak se ve filosofii a skrze filosofii uplatňovala a prosazovala pravda, tj. do jaké míry to, co se kdysi a třeba i ještě dnes považuje za filosofii, byla opravdu filosofie, tedy opravdová, pravá filosofie - a nikoliv nefilosofie, pseudofilosofie a třeba dokonce antifilosofie. 09 Jak se ukazuje, pravost, opravdovost filosofie nespočívá v nějaké její vlastnosti nebo v souboru vlastností, které bychom mohli odhalit, zjistit a změřit, nýbrž v jejím vztahu k něčemu, co není součástí ani složkou filosofie, ale ce si filosof svým filosofováním ani nemůže zajistit, garantovat, co vůbec není v jeho moci a možnostech, na co může vždycky jen čekat a doufat, že to přijde. Od svých prvních počátků ve starém Řecku prodělala filosofie mnoho vnějších i vnitřních proměn. V přednáškách z dějin filosofie i z vlastní četby, zejména pak z četby samotných filosofů si časem uděláte obraz o jejích dějinách. Ale žádné dějiny filosofie vám nemohou říci, ci to je filesefie, protože podle toho, jak filosofii vymezíte, budou ty dějiny vypadat. Nejlepší myslitelé se vždy znovu pokoušeli ubránit tu pravou, opravdovou filosofii před úpadkem, pokleslostí, sces tím, zkrátka před nefilosofií všeho 28-2 28. VII
====================
ScanImage713.jpg
====================
1990-7 Propedeutika typu, také před nefilesofií, která se vůbec nemusí jevit jake úpadek, jak ještě uvidíme. A jak řečeno, obrana byla již v době Sókra tově vedena trojím směrem. Kdo si přečte několik Platónových dialogů, nemůže si nepovšimnout ustavičných Sókratových polemik s tzv. odborníky a s odbornictvím. V těchto polemikách nejde o nějaké všeobecné zlehčování odbornictví nebo o dokazování, že vůbec k ničemu není. Toho je Sókratés dalek; ví, jak důležité jsou četné dovednosti a znalosti, které s těmito dovednostmi úzce souvisí. Ale Sókratés vždy znovu zjištuje, že odborníci mají sklon k sebepřeceňování. Podrobeni výslechu ze strany nekonečně se detazujícího Sókrata se vyjeví vždycky meze jejich odbornictví: to poslední a nejdůležitější, to rozhodující nakonec nevědí. Odberníci jsou přesvědčeni, že znají byt jen v rozsahu své odbornosti pravý stav věcí, že znajé pravdu, a neuvědomují si, že jak podmíněné všechny ty jejich vědomosti jsou a na čem všem zavisí jejich platnost. Na první ze zmíněných třech front představuje filosofie kritiku sebejistého vědění odborníků, tj. znalců s vymezeným a tudíž omezeným oborem zájmu a znalostí. Ačkoliv je tu filosofie ve značné nevýhodě, protože nemůže vystupovat proti odborným znalcům jako lepší znalkyně a majetnice pravdy - něčím takovým nikdy filosofie není a být nemůže - musí odhalovat nejasné nebo nezajištěné momenty odbernického znalectví a zejména pochybnost a nekorektnost samotných pokusů o to, omezit odborný zájen jen na vybraný okruh problémů, jen na kus světa, část skutečnosti a domnívat se, že právě díky takovému omezení je možno se destat blíž k pravdě. 10 Na této první frontě se tedy filosofie brání proti takové nefilosofii, která chce pravdu uchopit, dostat ji do své moci, vlastnit ji, ovládnout ji, byt po malých kouscích. Ale jsou tu ještě dvě další fronty, které se ovšem sobě dost podobají a v obraně proti nim se filosofije orientuje obdobným směrem. Na obou těchto frontách se filosofie obrací proti myšlenkovým pokusům, které s pravdou vůbec nepočítají a které se o ni nestarají. Sókratés /a po něm Platón/ razil pre takovou nefilosofii ne snad zvláštní termín, ale zvláštní význam toho termínu, totiž sofista a sofistika /to slove měle ovšem v obecném užití velmi často stejný význam jako filosof nebe mudre/. Některé výroky známých sofistů to mohou objasnit. Tak např. Protagorova teze, že člověk je mírou všech věcí, je filosoficky nedržitelná a musí být kritizována, a to i když v ní lze najít AND 28-3 28. VII.
ScanImage713.jpg
====================
1990-7 Propedeutika typu, také před nefilesofií, která se vůbec nemusí jevit jake úpadek, jak ještě uvidíme. A jak řečeno, obrana byla již v době Sókra tově vedena trojím směrem. Kdo si přečte několik Platónových dialogů, nemůže si nepovšimnout ustavičných Sókratových polemik s tzv. odborníky a s odbornictvím. V těchto polemikách nejde o nějaké všeobecné zlehčování odbornictví nebo o dokazování, že vůbec k ničemu není. Toho je Sókratés dalek; ví, jak důležité jsou četné dovednosti a znalosti, které s těmito dovednostmi úzce souvisí. Ale Sókratés vždy znovu zjištuje, že odborníci mají sklon k sebepřeceňování. Podrobeni výslechu ze strany nekonečně se detazujícího Sókrata se vyjeví vždycky meze jejich odbornictví: to poslední a nejdůležitější, to rozhodující nakonec nevědí. Odberníci jsou přesvědčeni, že znají byt jen v rozsahu své odbornosti pravý stav věcí, že znajé pravdu, a neuvědomují si, že jak podmíněné všechny ty jejich vědomosti jsou a na čem všem zavisí jejich platnost. Na první ze zmíněných třech front představuje filosofie kritiku sebejistého vědění odborníků, tj. znalců s vymezeným a tudíž omezeným oborem zájmu a znalostí. Ačkoliv je tu filosofie ve značné nevýhodě, protože nemůže vystupovat proti odborným znalcům jako lepší znalkyně a majetnice pravdy - něčím takovým nikdy filosofie není a být nemůže - musí odhalovat nejasné nebo nezajištěné momenty odbernického znalectví a zejména pochybnost a nekorektnost samotných pokusů o to, omezit odborný zájen jen na vybraný okruh problémů, jen na kus světa, část skutečnosti a domnívat se, že právě díky takovému omezení je možno se destat blíž k pravdě. 10 Na této první frontě se tedy filosofie brání proti takové nefilosofii, která chce pravdu uchopit, dostat ji do své moci, vlastnit ji, ovládnout ji, byt po malých kouscích. Ale jsou tu ještě dvě další fronty, které se ovšem sobě dost podobají a v obraně proti nim se filosofije orientuje obdobným směrem. Na obou těchto frontách se filosofie obrací proti myšlenkovým pokusům, které s pravdou vůbec nepočítají a které se o ni nestarají. Sókratés /a po něm Platón/ razil pre takovou nefilosofii ne snad zvláštní termín, ale zvláštní význam toho termínu, totiž sofista a sofistika /to slove měle ovšem v obecném užití velmi často stejný význam jako filosof nebe mudre/. Některé výroky známých sofistů to mohou objasnit. Tak např. Protagorova teze, že člověk je mírou všech věcí, je filosoficky nedržitelná a musí být kritizována, a to i když v ní lze najít AND 28-3 28. VII.
====================
ScanImage714.jpg
====================
1990-7 Propedeutika kus dobrého smyslu nebo, jak se říkává, zrnko pravdy. Podobně pochybný je jiný Protagorův výrok, že e každé věci jsou dva navzájem protivné výklady. Zajisté může takových výkladů být dokonce i víc, ale nejsou všechny platné. Sofistice je blízká rétorika. To je patrne zase z jiného Protagorova výroku resp. přímo programu, totiž že chce /a dovede/ slabší důvod činit silnějším /důvod LOGOS/. Sofisté a učitelé rétoriky nabízeli, že naučí své posluchače a žáky přesvědčovat lidi, tj. občany, bud při soudním přích nebo v politických debatách. Cílem bylo přesvědčit je tak, jak žádal zájem, at řečníkův anebo, byl-li najat, toho, kdo jej najímal. Sefistice ani réterice nejde o prosazení nebo třeba jen poznání pravdy, práva, spravedlnosti apod. V tom smyslu např. řekl Thrasymachos, že "spravedlnivé není nic jiného než prospěch silnějšího". zde všude bude filosofie pretestovat ve jménu "toho pravého", tedy ve jménu pravdy, práva, spravedlnosti, správnosti atd. Tak jako musí odhalovat každého, kde se pyšní tím, že se zmocnil pravdy, tak musí odhalovat také každého, kdo o žádné pravdě ani spravedlnosti atd. nechce slyšet, jako nefilosofa, pseudofilosofa, nepravéheš či falešného filosofa. Filosof jake milovník pravdy musí nutně bránit pravdu proti těm, kdo se jí chtějí zmocnit nebo dokonce tvrdí, že se jí zmocnili, ale také proti těm, kdo popírají, že by byl nějaký na člověku nezávislý rozdíl mezi pravdou a lží, právem a bezprávím, spravedlností a jejím opakem. A když se sofista pokouší vypracovat argumenty, kterými druhé lidi donucuje uznat nějaké teze, filosof je pravdě zavázán, aby našel v těch argumentech chyby a falešné důkazy; a když rétor místo argumentů užívá řečnických triků, pak jej zase filosof musí chytit a ukázat všem ty jeho triky na světle. O tom, zda filosof plní své úkoly a své poslání, se tedy vždycky rozhoduje tam, kde jde o filosofův vztah k pravdě a vůbec k "temu pravému". Filosof může a dokonce musí /alespoň metodicky/ pochybovat o každém poznatku, o každém tvrzení, které se vydává za pravdivé, a musí se phbkoušet si takový poznatek nebe takové tvrzení přezkoušet, ověřit, co nejdůkladněji a po všech stránkách přezkoumat. Docela na místě tu je jeho "metodická skepse", tj. skepse, která je zaměřená k nějakému konkrétnímu výroku, pojetí, předpokladu apod. Ale filosofii, pravé, opravdové filosofii se příčí krajní, dogmatický skepticismus, který je rovněž sofistický; např. když Gorgias doakzuje trojí zásadu, totiž že 1/ nic není, 2/i kdyby bylo, nemůžeme to poznaet, 3/ i kdybychom to poznali, nemůžeme to bližnímu sdělit a vyložit mu to. Filosofie sice neříká, že zná pravdu /a vskutku ji nezná/, ale žije jistotou, že pravda je to pravé, oč musí jít v každémy řádném myšlení, tedy ve filosofii. GP 28-4 2 8. VII.
ScanImage714.jpg
====================
1990-7 Propedeutika kus dobrého smyslu nebo, jak se říkává, zrnko pravdy. Podobně pochybný je jiný Protagorův výrok, že e každé věci jsou dva navzájem protivné výklady. Zajisté může takových výkladů být dokonce i víc, ale nejsou všechny platné. Sofistice je blízká rétorika. To je patrne zase z jiného Protagorova výroku resp. přímo programu, totiž že chce /a dovede/ slabší důvod činit silnějším /důvod LOGOS/. Sofisté a učitelé rétoriky nabízeli, že naučí své posluchače a žáky přesvědčovat lidi, tj. občany, bud při soudním přích nebo v politických debatách. Cílem bylo přesvědčit je tak, jak žádal zájem, at řečníkův anebo, byl-li najat, toho, kdo jej najímal. Sefistice ani réterice nejde o prosazení nebo třeba jen poznání pravdy, práva, spravedlnosti apod. V tom smyslu např. řekl Thrasymachos, že "spravedlnivé není nic jiného než prospěch silnějšího". zde všude bude filosofie pretestovat ve jménu "toho pravého", tedy ve jménu pravdy, práva, spravedlnosti, správnosti atd. Tak jako musí odhalovat každého, kde se pyšní tím, že se zmocnil pravdy, tak musí odhalovat také každého, kdo o žádné pravdě ani spravedlnosti atd. nechce slyšet, jako nefilosofa, pseudofilosofa, nepravéheš či falešného filosofa. Filosof jake milovník pravdy musí nutně bránit pravdu proti těm, kdo se jí chtějí zmocnit nebo dokonce tvrdí, že se jí zmocnili, ale také proti těm, kdo popírají, že by byl nějaký na člověku nezávislý rozdíl mezi pravdou a lží, právem a bezprávím, spravedlností a jejím opakem. A když se sofista pokouší vypracovat argumenty, kterými druhé lidi donucuje uznat nějaké teze, filosof je pravdě zavázán, aby našel v těch argumentech chyby a falešné důkazy; a když rétor místo argumentů užívá řečnických triků, pak jej zase filosof musí chytit a ukázat všem ty jeho triky na světle. O tom, zda filosof plní své úkoly a své poslání, se tedy vždycky rozhoduje tam, kde jde o filosofův vztah k pravdě a vůbec k "temu pravému". Filosof může a dokonce musí /alespoň metodicky/ pochybovat o každém poznatku, o každém tvrzení, které se vydává za pravdivé, a musí se phbkoušet si takový poznatek nebe takové tvrzení přezkoušet, ověřit, co nejdůkladněji a po všech stránkách přezkoumat. Docela na místě tu je jeho "metodická skepse", tj. skepse, která je zaměřená k nějakému konkrétnímu výroku, pojetí, předpokladu apod. Ale filosofii, pravé, opravdové filosofii se příčí krajní, dogmatický skepticismus, který je rovněž sofistický; např. když Gorgias doakzuje trojí zásadu, totiž že 1/ nic není, 2/i kdyby bylo, nemůžeme to poznaet, 3/ i kdybychom to poznali, nemůžeme to bližnímu sdělit a vyložit mu to. Filosofie sice neříká, že zná pravdu /a vskutku ji nezná/, ale žije jistotou, že pravda je to pravé, oč musí jít v každémy řádném myšlení, tedy ve filosofii. GP 28-4 2 8. VII.